В статье и сопровождающей презентации показаны фазы профессионального выгорания учителя. Рекомендована самодиагностика с помощью экспресс-теста Аппелса. Раскрыты приёмы, снижающие эмоциональное напряжение педагога.
В методической рекомендации уделено внимание разработке и обновлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (ДООП), которые можно реализовывать как в учреждениях ДО, так и в ОУ, например, в рамках внеурочной деятельности.
Многие учителя в своей деятельности сталкиваются с трудностями, обусловленными низкой мотивацией учащихся на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности. Разрешением этого вопроса является использование активных форм и методов обучения на уроке.
Дошкольный возраст – это тот период, когда закладывается основа дошкольной жизни ребенка. Проблема развития эмоциональной сферы ребенка является актуальной потому, что эмоциональный мир играет важную роль в жизни.
В Великобритании заинтересовались советским опытом работы с одаренными детьми и организуют школы при вузах. В России же все нестандартное и штучное сегодня не ко двору.
Наступил сентябрь 2015 года. Что изменилось в работе учителей: стали ли они меньше писать отчеты, составлять ненужные бумаги, «двойные» рабочие программы?
Видеолекция Александра Кондакова, руководителя проекта по разработке ФГОС общего образования второго поколения.
Интервью с Ниной Владимировной Фединой, заместителем директора Института стратегических исследований РАО, членом экспертного совета по дошкольному образованию Комитета по образованию Государственной думы Российской Федерации.
Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах.
Видеолекция Ирины Логвиновой, заместителя директора ИСИО РАО, координатора апробации ФГОС общего образования.