Игры по обучению детей способам социальной адаптации

• 19 июля 2012

Конкурс «Педагогический альбом - 2012»

 Номинация «Педагогические будни»

В последнее время все чаще и чаще детским психологам приходится отвечать на вопросы родителей и педагогов: как научить детей взаимодействовать друг с другом.

На пороге поступления детей в школу особенно важно научить их устанавливать и поддерживать контакты, находить выход из проблемных ситуаций, договариваться по поводу общего дела. Не секрет, что все больше детей страдают от одиночества и изоляции.

В 2011 – 2012 учебном году я проводила с детьми старшего дошкольного возраста занятия по обучению их способам социально – психологической адаптации в обществе.

Существует множество игр и упражнений, способствующих развитию у детей социальных навыков. Большинство детей лучш всего приобретают навык конструктивно взаимодействовать друг с другом, когда при этом могут использовать свое тело.

В работе представлены фото с занятий по развитию социальных навыков, развитию коммуникативной компетентности детей 6-7 лет. Представлены комментарии к некоторым играм и упражнениям, формирующим у старших дошкольников способы социально корректного поведения.

1. Упражнение «Толкалки»

Учит детей анализировать свою агрессию через игру и позитивное движение, позволяло приобрести навык соизмерять свои силы. Это задание помогало им научиться следовать правилам и контролировать энергичность своих движений.

И сказал барашек белый:

Братец, вот какое дело.

Здесь вдвоем нельзя пройти,

Ты стоишь мне на пути.

2. Упражнение «Головомяч»

Развивает у дошкольников навыки сотрудничества в парах или тройках, требовало от них точного восприятия движений партнеров, синхронизации своего собственного темпа с и темпом товарищей.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мячик поднимать!

Как поднять? Большой секрет.

Но от вас секретов нет!

3. Групповая игра «Трио»

Учит ребят согласовывать свои движения с движениями других детей.

Топ - топ, топ - топ!

Покачнулся - шлеп! 

Нередко педагоги говорят о том, что им приходится работать с все большим числом беспокойных детей и устанавливать все более строгие порядки. Это приводит к тому, что дети чувствуют себя менее свободно и меньше общаются друг с другом и с педагогом. Они не имеют возможности совершенствовать коммуникативные навыки.

В этих условиях возрастает роль психолога по обучению ребят способам социально-психологической адаптации в обществе.

Автор: Еремина Марина Валерьевна, педагог-психолог 1-ой квалификационной категории МБОУ ДОД «ДООспЦ», г. Владимир. Педагогический стаж 5 лет.