Анализ стихотворения «У лукоморья дуб зелёный» в начальной школе: видео, творческие задания, тест, готовый рабочий лист

• 11 октября 2025

Что, если «У лукоморья дуб зелёный» – это не просто текст для заучивания, а готовый сценарий, чтобы провести самый волшебный урок в году?

Мы разобрали стихотворение на составляющие и нашли ключи, которые помогут вам показать второклассникам всю магию пушкинского слова: от секретов его строфики до скрытых смыслов каждого персонажа. Готовый рабочий лист, занимательный тест и практические задания ждут вас внутри – берите и превращайте стандартный разбор в путешествие, где каждый ученик захочет найти своё Лукоморье. Готовы провести такой урок?

Немного волшебной истории: откуда что взялось?

Литературные сказки входят в программу литературного образования младших школьников: в 2-4 класах учащиеся знакомятся со сказками Василия Жуковского, Сергея Аксакова, Александра Пушкина, Владимира Даля, Владимира Одоевского, Константина Ушинского, Льва Толстого и др. писателей. 

Знакомо ощущение, когда несколько строк стихотворения словно открывают дверь в другой, полный тайн и чудес мир? Именно таким ключом стало для миллионов читателей вступление к поэме «Руслан и Людмила». Этот текст – гораздо больше, чем просто красивые строки. Это наша общая культурная память, зашифрованная в образах. Давайте поможем детям не просто выучить его, а по-настоящему почувствовать и полюбить.

Представьте: юный Пушкин, ему всего 21 год, создает свою первую большую поэму. А это вступление, такое знакомое, появилось позже, спустя несколько лет! Оно стало своеобразным приглашением в сказочную вселенную, которую поэт подслушал в народных сказаниях своей няни Арины Родионовны и в древних славянских мифах.

Факт, который поразит ваших учеников: после выхода поэмы сам Василий Жуковский, знаменитый поэт и учитель Пушкина, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя». Вот так скромное произведение принесло автору первую славу!

Погружаемся в мир пушкинской сказки

Коллеги, давайте заглянем в самую суть этого текста – в его поэтическую «кухню», где Пушкин, как волшебный повар, смешивал ингредиенты народной речи и литературного гения. Это не просто красивый текст, а сложный механизм, который создает у читателя полный эффект присутствия в сказке.

Язык и синтаксис: дышим ритмом древности

Пушкин сознательно использует архаичную лексику («златая», «брег», «песнь», «чредой»). Это не просто «украшения» – это машина времени, которая мгновенно переносит нас в эпоху древних сказителей-баянов.

Синтаксис подчиняется той же задаче: короткие, рубленые фразы («И днём и ночью кот учёный / Всё ходит по цепи кругом») сменяются более плавными, создавая ритм самого повествования («Там на неведомых дорожках / Следы невиданных зверей; / Избушка там на курьих ножках / Стоит без окон, без дверей;»).

Обратите внимание на инверсии («дуб зелёный», «кот учёный») – это прямой почерк народной речи, где порядок слов подчиняется не грамматике, а напевности.

Строфика: архитектура чуда

Пролог не имеет единой, монотонной строфической структуры. Пушкин играет формами! Здесь есть и классические четверостишия, и шестистишия, и даже отдельные двустрочные вставки. Эта «неровность» строфики – гениальный приём. Она имитирует живой, импровизационный сказ, где сказитель то замедляет, то ускоряет речь, добавляя новые детали.

Рифмовка в основном парная (аабб), точная, что создаёт ощущение чёткости и запоминаемости, как в детской считалке, но её смена в середине текста не даёт ритму усыпить внимание, а, наоборот, будит его.

У лукоморья дуб зелёный (а)
Златая цепь на дубе том; (а)
И днем и ночью кот учёный (б)
Всё ходит по цепи кругом... (б)

...Там лес и дол видений полны; (а)
Там о заре прихлынут волны (а)
На брег песчаный и пустой,(б)
И тридцать витязей прекрасных (в)
Чредой из вод выходят ясных, (в)
И с ними дядька их морской; (б)

Сравнение с народной волшебной сказкой: ученик и мастер

Пушкин не просто копирует фольклор – он становится его достойным продолжателем. Возьмем классические приметы народной сказки:

• Зачин: «У лукоморья дуб зелёный...» – это не каноническое «В некотором царстве...», но его полноправный, гениальный литературный аналог.
• Волшебные персонажи: леший, русалка, Кащей, Баба Яга – все они взяты прямиком из фольклорного бестиария.
• Троекратные повторы: их здесь нет в явном виде, но ритмическая организация текста, его перечисления («И там я был, и мёд я пил... и кот учёный свои мне сказки говорил») дышат этой самой народной троичностью.

Ключевое отличие в отсутствии линейного сюжета. Перед нами не история, а грандиозная выставка сказочных потенциалов. Это не одна сказка, а сконцентрированная суть всех русских сказок сразу, их квинтэссенция.

Персонажи: не просто картинки, а архетипы

Каждый герой – символ, узнаваемый народным сознанием:

• Кот учёный – это не просто зверь. Это Дух Сказки, её хранитель и повествователь. Его движение по цепи – метафора вечного круговорота сказочного времени.
• Русалка – олицетворение двойственной, манящей и опасной природы.
• Тридцать три богатыря во главе с Черномором – коллективный образ воинской силы и верности долгу.
• Кащей над златом – не просто жадный старик, а воплощение самой идеи тлена, разрушительной власти материального над духовным.

Настроение и музыкальность: как это работает?

Настроение здесь – завороженное восхищение. Мы не пугаемся Бабы Яги или Кащея, а с любопытством разглядываем их в этом волшебном «аквариуме» Лукоморья. Авторский восторг передаётся через финальное признание: «И я там был!». Читателю передается авторское изумление и магическое ощущение от волшебного мира древности. Тональность стихотворения завораживающая, сказочная, загадочная.

А музыкальность рождается из виртуозного сочетания четырёхстопного ямба (придающего тексту ту самую напевность) и аллитераций. Произнесите вслух: «Всё ходит по цепи кругом». Слышите, как звуки «с», «ц», «к» имитируют цокот копыт или звон цепи? Пушкин не описывает мир – он его озвучивает, заставляя стих звучать как симфония русского фольклора. Это не текст для чтения про себя, это партитура для исполнения вслух.

Что такое «лукоморье»? Это не просто выдумка. Так раньше называли морской залив, изогнутый, как лук. А в сказках это было таинственное место на краю света, где возможно любое чудо.

Анализируем вместе с детьми: о чём же это стихотворение?

Этот пролог – не история с сюжетом, а грандиозная выставка сказочных персонажей. Пушкин одним махом рисует перед нами всю палитру русского фольклора: от мудрого Кота до зловещего Кащея. Основная мысль гениально проста и заключена в строчке: «Там русский дух, там Русью пахнет». Автор показывает нам целый мир, наполненный национальным колоритом, силой духа и волшебством.

Почему оно так легко запоминается?

Секрет – в волшебной музыке стиха! Пушкин использует:

• Четырёхстопный ямб: Этот размер создает плавную, напевную речь, похожую на колыбельную или сказку.
• Яркие эпитеты: «Дуб зелёный», «цепь златая», «зверей невиданных». Они помогают живо представить картину.
• Динамику: обратите внимание, сколько здесь действия! Кот ходит, русалка сидит, волк несётся, ступа идёт. Сказка не статична, она живет и движется.

Практические задания для урока: от простого к сложному

Уровень 1 (Разминка для внимательных)

Вопросы по тексту (с ответами для быстрой проверки):

1. Что висит на дубе? (Златая цепь).
2. Кто ходит по цепи кругом? (Кот учёный).
3. Где сидит русалка? (На ветвях).
4. Что делает избушка? (Стоит без окон, без дверей).
5. Кто тужит над златом? (Кащей).

Задание «Найди лишнего»:

Вычеркни героев, которых НЕТ в тексте:

Леший, Змей Горыныч, Царевна-Лебедь, Баба Яга, Богатырь, Витязи, Бурый волк.

(Ответ: Змей Горыныч, Царевна-Лебедь, Богатырь).

Уровень 2 (Включаем аналитическое мышление)

«Сундук с устаревшими словами»:

Предложите детям соединить слова из стихотворения с их современным значением:

• Златая → золотая.
• Брег → берег.
• Чредой → очередью, по очереди.
• Песнь → песня.
• Тужит → горюет, тоскует.
• Пленять → брать в плен, завоёвывать.
• Бредёт → медленно идёт, с трудом передвигается.
• Чахнет → умирает.

Обсуждение: «Как вы думаете, почему Пушкин использовал именно эти, старинные слова?» (Чтобы создать ощущение древности, сказочности).

Уровень 3 (Творческая мастерская)

1. «Нарисуй лукоморье»: пусть дети визуализируют самый запомнившийся им образ: Кота на цепи, избушку на курьих ножках или русалку на ветвях.
2. «Интервью с героем»: разбейтесь на пары. Один – журналист, другой – Кот учёный или Баба Яга. Что можно у них спросить об их жизни в лукоморье?

Тест: «Знаешь ли ты тайны Лукоморья?»

(10 вопросов, 3 варианта ответа, правильный – один)

1. С чего начинается стихотворение?
   А) У синего моря дуб могучий
   Б) У лукоморья дуб зелёный <✔>
   В) В тридевятом царстве, в тридесятом государстве.
2. Что делает кот учёный?
   А) Спит на ветвях
   Б) Всё ходит по цепи кругом <✔>
   В) Ловит рыбу у моря.
3. Где можно встретить русалку?
   А) В чистом поле
   Б) На ветвях дуба <✔>
   В) В избушке.
4. Как выглядит избушка?
   А) С золотыми куполами
   Б) Стоит без окон, без дверей <✔>
   В) С резными ставнями.
5. Кто выходит из моря «чредой»?
   А) Тридцать три богатыря
   Б) Морские витязи и с ними дядька Черномор <✔>
   В) Русалки с жемчугами.
6. Кому служит бурый волк?
   А) Царевне <✔>
   Б) Ивану-царевичу
   В) Кощею.
7. Кто «в темнице тужит»?
   А) Королевич
   Б) Царевна <✔>
   В) Баба Яга.
8. Над чем «чахнет» Кащей?
   А) Над златом <✔>
   Б) Над волшебной книгой
   В) Над маковым зернышком.
9. Какое дерево является центром Лукоморья?
   А) Сосна
   Б) Берёза
   В) Дуб <✔>.
10. Какой дух царит в Лукоморье?
    А) Там русский дух <✔>
    Б) Там дух древней магии
    В) Там дух морской.

Рабочий лист «Тропинками Лукоморья»

Имя: ___________________________

Часть 1. Волшебная карта.
Нарисуй главные ориентиры Лукоморья: дуб, цепь, кота. Где бы ты разместил(а) избушку и русалку? Прояви фантазию!
(Здесь можно оставить место для рисунка)

Часть 2. В гостях у сказки.

• Кто из героев стихотворения тебе показался самым интересным и почему?

• Хотел(а) бы ты там оказаться? Опиши свои ощущения одним словом: страшно, весело, любопытно, загадочно.

Часть 3. Юный лингвист.
Обведи в стихотворении слова, которые кажутся тебе старинными, необычными. Рядом напиши, как бы ты сказал(а) сейчас.

• Пример: златая – золотая
• Твои примеры: ____________ – __________________

Моя оценка путешествия в Лукоморье:
Поставь этому стихотворению оценку от 1 до 5 волшебных звёздочек! ✰ ✰ ✰ ✰ ✰

Молодцы, путешественники! Теперь вы не просто читатели, а настоящие знатоки тайн Лукоморья!

Текст и видео Е.В. Посашковой,
автора РУТУБ канала «Вдумчивое чтение»