Проект «Лаборатория неживой природы» в группе раннего возраста (2-3 года)

• 2 октября 2016

Быстрые дистанционные он-лайн конкурсы 

Конкурс «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ФГОС» 

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т. д.).

Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Паспорт проекта «Лаборатория неживой природы»

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Длительность проекта: 6 недель.

Участники: дети ранней группы «Дружок» детского сада (2-3 года), родители, воспитатели.

Проблема: Как познакомить детей с неживой природой?

Цели проекта:

• развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
• обогащение представлений малышей об объектах неживой природы;
• развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
• развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности;
• создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

Задачи проекта:

• расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
• знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);
• развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода – переход в различные состояния; воздух – его давление и сила; песок – состав, влажность, сухость;
• расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода для удовлетворения своих потребностей;
• развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
• развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

Ожидаемые результаты:

• вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
• обогатить представление малышей об объектах неживой природы;
• обогатить предметно-развивающую среду в группе.

Реализация проекта

Совместную деятельность с детьми по данному направлению запланировала на 2 раза в неделю по 10-15 минут в летний период.
Работа будет проводиться на участке детского сада, а также в организованном в группе «центре экспериментирования» с небольшими группами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей.

Во время эксперимента необходимо обращать внимание на то, что дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (почистить и убрать оборудование, протереть столы, убрать мусор и вымыть руки с мылом).

На заключительном этапе проекта – конкурс песочных построек, совместная работа детей и родителей: развитие творческого потенциала дошкольников через совершенствование их конструктивных навыков построек из песка; продемонстрировать возможности природного, бросового материала при создании оригинальных песочных построек; повысить интерес родителей к занятиям с ребенком.

Автор: Кузнецова Ольга Евгеньевна, воспитатель МАДОУ Детский сад «Страна чудес», г. Новоуральск Свердловская область.

Проект «Лаборатория неживой природы»