Программа в ДОУ «В гостях у бабушки Варварушки»

• 20 января 2015

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2014»

Номинация «Внеурочная деятельность и дополнительное образование в период детства в ДОУ»

Тема: Программа кружка «В гостях у бабушки Варварушки»

Всестороннее развитие ребёнка осуществляется на основе освоения многовекового опыта человечества лишь благодаря общению ребёнка со взрослым.

Язык – «важнейшее средство человеческого общения. Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, обучение родному языку, развитие речи, речевое общение – одна из главных. Эта общая задача включает ряд специальных, частных задач, среди которых большое значение имеет воспитание интереса, любви к устному народному творчеству. Более подробнее прочитать об этом вы можете на сайте www.poznaysebia.com

Работая с детьми, я всегда придавала особое значение  малому фольклору, как одной из составной части народного творчества. Произведения фольклора своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам воспитания и развития ребёнка.

Мною была разработана программа, в основу которой положены соответствующая образовательная область обновлённого варианта программы «Детство»Т.И.Бабаевой и методические рекомендации Фесюковой «Воспитание сказкой», Т.С.Большевой.

Концептуальную основу моей работы составляет авторская программа О.Д.Князевой и М.Д.Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Именно эта программа помогла мне в организации предметно – пространственной среды, необходимой для реализации поставленной цели и задач.

Основная форма реализации данной программы – кружковая работа – от15 до 30 минут в зависимости от возраста, 1 раз в неделю.

Цели:

• способствовать развитию у детей интереса к художественной литературе;
• речевое развитие детей средствами малых форм фольклора.

Задачи воспитания и развития речи детей:

• воспитание у детей интереса к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать;
• обогащать читательский опыт за счёт разных форм фольклора, простых народных и авторских сказок, рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных;
• обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания текста;
• поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Место программы в образовательном процессе:

Содержание программы интегрируется с образовательными областями «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», что обеспечивает развитие художественного восприятия, эстетического вкуса, интереса к книге и первичных ценностных ориентаций; на основе представления об окружающей деятельности происходит развитие эмоций, умений отражать осмысленные образы в рисунке; навыки взаимоотношений со сверстниками; развитие речевых способностей.

Объем программы включает три образовательных компонента:

• теоретическая часть;
• практическая часть;
• диагностическая часть.

Наименование разделов программы:

• малые фольклорные формы;
• русские народные сказки;
• русское народное искусство;
• праздники и традиции русского народа;
• мониторинг развития детей.

Каждый раздел содержит соответствующие темы.

Для решения задач были использованы следующие формы работы с детьми:

Развлечения: «Игры – путешествия», «Делу время – потехе час», «Вечер шуток , небылиц и докучных сказок», «Вечер загадок и отгадок».

Праздники: «Осенины», «Здравствуй гостья зима», «Пришла коляда – открывай ворота», «Масленица», «Весёлая ярмарка», «Светлая Пасха» и другие.

Театрализованная деятельность: «В гостях у сказки», «Игры с бабушкой Варварушкой», «Ах, красивый теремок» и другие.

Игровая деятельность: «Русские народные игры», «Игры – путешествия», «Игры – импровизации», «Игры на развитие словотворчества».

Приёмы , используемые для создания интереса у детей: сюрпризные моменты; художественное слово; аудио и видеокассеты; репродукции; слайд – шоу.

Методы и приёмы, направленные на развитие мышления, речевой и познавательной деятельности: проблемно – поисковые вопросы; разбор пословиц и поговорок; введение нового персонажа; творческие задания; метод аналогий; работа с моделями, схемами, чертежами.

Здоровьесберегающие технологии: мудры; шары здоровья; Су – Джок терапия; игровые гимнастики.

Для реализации программы в группе создана специальная среда:

• Мини- музей «Русская изба»;
• уголок ряженья;
• уголок «Народное творчество;
• уголок книги;
• «Театральный салон».

В итоге реализации данной программы получены следующие результаты:

• дети активно и с желанием участвуют в разных видах творческой деятельности на основе фольклорных и литературных произведений: рисуют иллюстрации, лепят и конструируют фигурки для театрализованных игр, участвуют в театрализованных играх, создавая интересные образы героев;
• дети легко включаются в процесс восприятия, охотно обсуждают произведения, выражают своё отношение к событиям и героям.

А главное дети стали относиться доброжелательнее  друг к  другу и взрослым, стали замечать красоту окружающей природы. У них возник интерес к произведениям народного творчества. И я всё больше убеждаюсь, что произведения фольклора любовно и мудро поучают ребёнка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа.

Список литературы:

1. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2014.
2. Г.А.Антонова, О.М.Ельцова, Н.Н.Николаева. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа - СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012.
3. О.Л.Князева, М.Д.Маханева . Приобщение детей к истокам русской народной культуры. –СПб: Детство – Пресс, 1998.
4. И.Г.Гаврилова. Истоки русской народной культуры в детском саду.- СПб.: ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2010.
5. Т.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова. Театрализованные игры в детском саду. – Москва «Школьная Пресса», 2000.

Автор: Шишенина Аурика Анатольевна, воспитатель высшей категории, педстаж 25 лет, МАДОУ ЦРР д/с №131, г. Калининград, РФ.