Клуб молодого педагога ДОУ

• 15 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Со мной работали десятки молодых педагогов.
Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз,
как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте,
никогда не будет хорошим педагогом, я
 сам учился у более старых педагогов...

•                                                                                                                                  А.С. Макаренко

По исследованиям психологов, карьера педагога в разрезе возрастного ценза выглядит следующим образом:

• 20 – 30 лет – время быстрого обучения, борьбы и поисков признания,
• 30 – 40 лет – время консолидации,
• 40 – 50 лет – время переоценки,
• 50 – 60 лет – время творческого управления.

Из этого следует, что молодого педагога необходимо обеспечить знаниями и навыками для работы и осуществления карьеры путем самообразования, изучения передового опыта, участия в методической работе.

Процедура вхождения в профессию требует определенных усилий от молодого специалиста и, прежде всего, его желания стать Педагогом. Профессиональный рост сопровождается ошибками, заблуждениями, преодолением себя, поисками эффективных методик в лаборатории межличностной коммуникации «ученик – учитель» … и чувством радости и профессионального удовлетворения.

Представлен опыт работы Клуба молодого педагога ТМБ ДОУ «Льдинка», целью которого является оказание помощи молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (коллегами, детьми и их родителями).

Цель работы нашего Клуба: помощь молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (коллегами, детьми и их родителями).

Для реализации цели поставили ряд задач:

• способствовать успешной адаптации молодого педагога в педагогической деятельности;
• формировать профессионально значимые качества молодых педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса;
• совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса путём повышения профессионального мастерства молодых специалистов;
• способствовать повышению у педагогов уровня развития коммуникативных умений посредством практических упражнений;
• предоставить возможность педагогам провести самооценку коммуникативных способностей;
• мотивировать педагогов на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений;
• обучить навыкам преодоления ситуаций профессионального стресса.

В Клубе работают молодые педагоги, которые:

1. испытывают потребность в непрерывном самообразовании и росте профессиональной компетентности;
2. хотят научиться решать профессиональные задачи в условиях профессиональной деятельности;
3. хотят научиться успешно строить взаимодействие со всеми субъектами воспитательно-образовательного процесса;
4. стремятся научиться проектированию и организации процесса самообразования воспитателя.

Система работы с начинающими педагогами регламентируется:

• Положением о Клубе молодого педагога;
• Перспективным планом работы на учебный год.

Система работы Клуба молодого педагога 

Основные виды деятельности Клуба молодого педагога:

• оказание помощи начинающим воспитателям в овладении педагогическим мастерством, через изучение опыта работы наставников;
• проведение опытными воспитателями консультаций, семинаров, мастер-классов, занятий и режимных моментов для начинающих воспитателей;
• привлечение молодых педагогов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, публичного отчета, к участию в конкурсах;
• отслеживание результатов работы молодого педагога;
• диагностика успешности работы молодого педагога;
• проведение творческой недели – просмотр открытых мероприятий, подготовленных молодыми педагогами;
• организация разработки молодыми специалистами в сотрудничестве с наставниками конспектов интегрированных  занятий  в соответствии с возрастными группами;
• анкетирование молодых специалистов с целью определения стрессоустойчивости и эффективности работы в ДОУ.

I. Наши достижения – молодые педагоги:

Молодые специалисты ДОУ, стаж работы до 3 лет

Уровень ДОУ

• Работа в творческих группах – 37,5% (3 педагога)
• Выступления на педагогических советах – 100%
• Конкурс «Портфолио педагога»– 100%
• Заседания Клуба – 100%
• Неделя открытых просмотров (декабрь, март) – 100%
• Мероприятия с родителями – 100%
• Публичный отчет – 100%
• Неделя Нескучного здоровья – 100%

Муниципальный уровень

• Участие в ГМО – 50%, (4 педагога)
•  Участие в конкурсе «Таймырская сказка» - 2 место
•  Участие в конкурсе «Северный сувенир»
• Участие в конкурсе «Виктория»
•  Участие в команде КВН – 50% , 1 место

II. Наши достижения – наставники:

Уровень ДОУ

• Работа в творческих группах – 83,4% (5 педагогов)
• Выступления на педагогических советах – 100%
• Конкурс «Портфолио педагога»– 100%
• Заседания Клуба – 100%
• Неделя педагогического мастерства(февраль, ноябрь)– 100%
• Мероприятия с родителями – 100%
•  Публичный отчет – 100%
• Неделя Нескучного здоровья – 100%

Федеральный и муниципальный уровень

•  Участие во Всероссийском Интернет – конкурсе – 16,7%
• Участие в ГМО – 16,7%,
• Участие в конкурсе «Таймырская сказка» – 2 место
• Участие в муниципальном конкурсе «Педлига – 2012» – 16,7% 
• Участие в команде КВН – 16,7% , 1 место

Для анкетирования педагогов подобраны тесты Н.В. Микляевой, Ю.В. Микляевой

В каждом ДОУ складываются свои традиции, своя система работы с молодыми педагогическими кадрами, выбираются те формы и методы, которые в конечном итоге будут содействовать дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста и повышение его профессиональной компетентности. Мы выбрали клубную деятельность, где общаются люди с единым глубоким и устойчивым интересом к вопросам воспитания и образования подрастающего поколения, интересом к чему-либо, характеризующееся отсутствием деятельности по созданию культурных ценностей. «Мастерство – это то, чего можно добиться, и как млгут быть известны мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть прекрасным матером педагог». (А.С. Макаренко.)

Клуб молодого педагога ДОУ «Льдинка» 

Список литературы:

1. Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ, С-П, 2011 г.
2. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами, М., 2004
3. Майер А.А. Управление инновационными прцессами в ДОУ, М., 2008
4.  Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. М. 2005 г.
5. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление педагогическим процессом по результатам, М. 2010.

Автор: Вовченко Елена Алексеевна, заместитель заведующей по ВМР, первая квалификационная категория, ТМБ ДОУ Детский сад комбинированного вида «Льдинка», г. Дудинка Красноярского края. Педагогический стаж 12 лет