Урок наоборот или как перевернуть обучение

• 23 декабря 2018

Международные и Всероссийские конкурсы

Международный литературный конкурс «О педагогике – с любовью»

Как учить современных школьников?

Нынешние дети – это дети сетевого поколения. Для современных учеников надо создавать иные условия.

В наш цифровой век каждый учитель должен понимать, что следует помочь ребенку превратиться из пассивного слушателя в их активного добытчика, надо создать такие условия, чтобы ученик сам искал истину, чувствовал себя первооткрывателем, мыслителем, а может быть и разработчиком.

Во всем мире уже больше 10 лет используется перевернутое обучение.

Что такое перевернутый класс?

Перевёрнутое обучение (flipped learning) — это инновационный сценарий обучения, одна из форм смешанного обучения.

Она позволяет «перевернуть» обучение следующим образом: теоретический материал изучается самостоятельно до начала урока  (как правило, посредством информационных и коммуникационных технологий), а время на уроке направлено на решение проблем, сотрудничество, взаимодействие с учениками, применение знаний и умений в новой ситуации, и на создание учениками нового учебного продукта.

В чем отличие класса «перевернутого» от традиционного?

От традиционного класса перевернутый отличается тем, что, за счет организованной совместной работы учащихся и соответствующих учебных материалов, позволяющих работать самостоятельно и автономно, на уроке у учителя появляется возможность работать с учеником один на один.

Таким образом, можно выделить ряд преимуществ урока в технологии «перевёрнутый класс».

1. Ученик может спокойно просматривать и прослушивать задание, делать паузу в любом месте или повторять нужный фрагмент в фильме.
2. Фильмы доступны для отсутствующих школьников.
3. Если ученик что-то забыл, он всегда может обратиться к исходному файлу.
4. Во время презентации на компьютере (с помощью программы для записи видео-руководства Screencast) можно более доступно преподнести материал.
5. Внимание учителя сосредоточено на конкретной работе обучающегося (индивидуальный подход).

Недостатками данной модели урока являются:

• отсутствие возможности задать вопрос непосредственно учителю;
• не каждый ученик выполняет данное домашнее задание;
• не всегда ученик имеет доступ к компьютеру;
• ученикам, которые не видели фильм, урок будет не интересен.

Советы для успешного «переворота»

• Для избежания ряда проблем, связанных с «переворотом», переход от традиционного класса к перевернутому осуществляется постепенно.
• Учителю важно понять, что его роль заключается не в том, чтобы «дать урок», передать, а затем проверить знания. Его роль заключается в создании учебной ситуации для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности учащихся. Такой ситуации, работая в которой они будут ответственными за свое обучение. Вот тогда и можно считать, что класс перевернут.

Поэтому, подводя итог, хочу сказать следующее: идея перевёрнутого урока мне весьма импонирует как учителю, так и «вечному студенту».

Ясно одно: это не просто перестановка местами слагаемых — домашней и классной работы, как это часто представляют те, кто не вник в суть явления. Будь это так, в процессе перевёрнутого обучения не возникало бы явления потока (flow) — состояния полной вовлечённости в учебный процесс, антагониста страха, апатии и скуки. Но она не может служить панацеей от всех бед, как и никакая другая методика вне огромного комплекса образовательных методик и мероприятий.

На мой взгляд, в настоящих российских условиях идея прекрасна, но вряд ли реализуема. Не из-за технических трудностей. Скорее, из-за неготовности, как ученика, так и учителя. Как разовое мероприятие — да. Как система — пока нет. Для самостоятельной работы вне стен школы ученика нужно заинтересовать не в оценках и баллах, а в необходимости знания.