Конспект ООД «Что мы знаем о берёзе»

• 31 марта 2017

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми средней группы «Что мы знаем о берёзе». 

Цель: создание педагогических условий, обеспечивающих приобщение детей к природе родного края.

Задачи:

• уточнить и расширить знания детей о березе, об условиях, необходимых для жизни дерева;
• развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас;
• воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организационный этап.

– Сегодня мы с вами, ребята, познакомимся поближе со знакомым вам деревом. Отгадайте загадку:

                          Клейкие почки,
                          Зеленые листочки.
                          С белой корой,
                          Стоит над горой. (Береза).

II. Основной этап.

1. Д/Игра «Найди березу» (дети находят среди картинок деревьев березу и прикрепляют на магнитную доску).

• Проверьте, все правильно справились с заданием.
• Подумайте, какое дерево лишнее?
• Как называется место, где растет столько много берез? (Березовый лес, березовая роща, березняк).
• Как появились деревья в лесу? Кто их посадил?

2. Д/игра «Ласковые слова»

– Украсьте свои деревья добрыми, ласковыми словами (березка, березонька, белоствольная, красавица, девушка, стройная, нежная, любимая).

3. Упражнение «Назови и покажи части дерева».

– Назовите, из каких частей состоит береза. (Ствол, ветки, корни, листья, почки, сережки, кора, сок).

4. Практическая работа (по подгруппам)

– Я предлагаю вам поближе рассмотреть веточки и кору березы (у детей лупа).

– Что увидели? 

• Ветки – гибкие, тонкие, почки – будущие листочки, сережки;
• кора березовая – БЕРЕСТА, защита от вредных воздействий,  прочная, белая;
• черные черточки-чечевички – специальные отверстия, чтобы береза могла дышать.

ФИЗМИНУТКА 

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина.

5. «Проблемная ситуация»

• Что-то загрустили наши березки. Листья, ветки стали опадать.
• Что случилось? (Дети высказывают свои предположения).
• Как мы можем помочь дереву?

(Солнце, дождик, ручеек, муравейник, птицы, дятел, кукушка, жуки, червяки, гусеницы – дети прикрепляют нужные картинки на магнитную доску, чтобы помочь березе).

6. Игра «Хорошо-плохо»

1. Ходить в лесу по тропинке?
2. Ломать ветки у деревьев?
3. Разводить костер в лесу?
4. Оставлять мусор?
5. Разрушать муравейники?
6. Наблюдать за муравьями?
7. Слушать пение птиц?
8. Шуметь в лесу?
9. Собирать березовый сок?

– Молодцы, ребята!

III. Заключительная часть.

Рефлексия «Волшебная палочка» 

Дети по кругу передают палочку и называют, что нового узнали о березе.