Проект «Создание тактильной книги для слепых и слабовидящих детей»

• 22 января 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Обоснование потребностей создания проекта

Известно, что большой процент информации об окружающем мире человек получает через зрительный анализатор. С самого рождения ребенка все его движения и предметно-практические действия осуществляются при участии и под контролем зрения.
Опыт коррекционной работы со слепыми детьми показал, что, сталкиваясь с недоступностью для себя познания многих качеств окружающего мира дети тяжело переживают это.

Вся система коррекционных занятий тифлопедагога базируется на обучении детей со зрительной патологией получать информацию об окружающем их мире с привлечением сохранных анализаторов.

При нарушениях зрения у детей наблюдаются отклонения в физическом развитии, снижается двигательная активность, дети испытывают трудности в координации рук и глаз, мелких координированных движений кисти и пальцев. Наблюдается задержка развития тактильной чувствительности и моторики рук.

Поэтому дети с нарушением зрения нуждаются в развитии мелкой моторики, так как хорошо развитые движения и тактильная чувствительность пальцев в значительной степени компенсирует недостаточность зрения.

В связи с этим, в нашей школе для детей с нарушением зрения, уделяется большое внимание развитию мелкой моторики. На специальных коррекционных занятиях тифлопедагогом проводятся упражнения по развитию зрительного восприятия, формированию сенсорных эталонов, ориентировки, осязания и мелкой моторики и т.д.

В занятиях такого рода незаменимым помощником являются тактильные книги для слепых и слабовидящих детей. Тактильная книга — это разноцветная книга с рисунками, максимально приближенных к оригиналу. Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), слепой ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами.

Развитие тактильных ощущений и моторики – обязательное условие в обучении слепого ребенка. Исследования показывают, что изучение тактильных рисунков способствует обучению чтению детей по Брайлю и восприятию выпуклых изображений. Яркие цвета и четкие цветные контуры заставляют слабовидящего ребенка использовать остаток зрения и упражнять совместную работу глаз и рук. А наличие в книге пуговиц, шнурков, молний помогает детям развивать мелкую моторику рук.

«Вопрос об издании для незрячих детей книг, в которых сочеталась бы осязательная и зрительная информация, поднимался тифлологами неоднократно. Высокая стоимость этих книг и малые тиражи были препятствиями на пути реализации этой задумки», – пишет В.З. Денискина.

Актуальность настоящего проекта определяется необходимостью разработки специальных развивающих пособий по развитию мелкой моторики и осязательного восприятия для слепых и слабовидящих детей. Особенностью данного проекта является участие самих детей  в создании книги.

Цель проекта: на основе изучения особенностей восприятия слепых и слабовидящих учащихся, разработать пособие по развитию мелкой моторики и осязательного восприятия.

Задачи:
1.  Формирование познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения пед технологий в образовательный процесс.

2. Формирование у детей общих трудовых умений, активного творческого отношения к труду; рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности; способствование нравственному и интеллектуальному развитию личности.

3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность; умение планировать и организовывать свою работу и работу товарищей, осуществлять самооценку; воспитывать уважительное отношение к людям с ОВЗ.

Участники проекта: ученики 6 А класса «Бийской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III-IV вида». В классе 9 человек.

Деятельность учащихся: самостоятельная, парная, групповая.

Использование исследовательских методов: «фокус-группа», «мозговой штурм», интервью, метод «круглого стола», статистические методы, творческие отчеты, просмотры видео, фотографий, определение проблемы, выдвижение гипотез их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ данных, подведение итогов, выводы.

Практическая значимость предполагаемых результатов.

Тактильное пособие для развития мелкой моторики слепых и слабовидящих детей, как дидактическое пособие для занятий. Практические навыки изготовления данного пособия слепыми и слабовидящими детьми. Практические навыки проектирования и составления проекта.

Сроки реализации проекта: 4 месяца (сентябрь – декабрь 2011 года); 16 часов (1 занятие в неделю).

Автор: Участники проекта: учащиеся 6 А класса КГС(К)ОУ «Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида». Руководитель проекта: Кучерова Наталья Николаевна, учитель русского языка, литературы и моторики КГС(К)ОУ «Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида», г.Бийск Алтайского края. Педагогический стаж - 2 года.