Кто ваш ребенок по типу логики и как его учить?

• 15 апреля 2016

Вы наверняка замечали, что дети по-разному воспринимают и запоминают одну и ту же информацию, по-разному ищут решение одной и той же задачи и размышляют.

Часто бывает, что даже в одной семье один ребенок проявляет явные математические способности чуть ли не с рождения, быстро считает в уме, а в школе щелкает задачи «со звездочкой», а второму нелегко даются даже простейшие шаги в математике.

Ученые объясняют такие особенности различиями в типе/положении логики ребенка. А.Ю. Афанасьев, описавший четыре предопределяющих элемента личности (Физика, Логика, Эмоция и Воля) и сформулировавший типологию 24 психотипов на основе комбинации этих элементов, выделяет 4 положения функции логики:

• 4-ая Логика – «Школяр»;
• 3-ая Логика – «Скептик»;
• 2-ая Логика – «Ритор»;
• 1-ая Логика – «Догматик».

В зависимости от того, к какому типу относится ваш ребенок, даны рекомендации для его более эффективного обучения и развития.

Ребенок-«школяр»:

• вызывает сложности самостоятельная интеллектуальная работа;
• постоянно требуется внешняя мотивация и подстегивание;
• прагматичен, мыслит и действует локально;
• легко усваивает и воспроизводит любую информацию, может поддержать и развить самые разные взгляды;
• не боится делать собственные выводы, при этом то что он говорит, и то как он поступает, могут очень сильно отличаться на деле;
• не придает значения интеллекту и логике, не считает их какой-то ценностью;
• равнодушен к собственному развитию и обучению.

Как обучать ребенка-«школяра»?

• такие дети наиболее «удобны» для учителя, они внушаемы и легко вливаются в школьный ритм, но их нужно учить применять полученные знания на практике;
• подстегивать к активной учебной позиции, к проявлению инициативы к обучению и самообразованию;
• вовлекать в обсуждения, давать задания, требующие рассуждений;
• контролировать выполнение домашних заданий;
• для развития логики лучше всего использовать классические логические задачи, задачи на истинные и ложные высказывания, задачи на поиск закономерностей.

Если ребенок «скептик»:

• чаще молчаливый, с иронией относится к утверждениям других;
• не любит категорических суждений, сам очень осторожен в своих выводах;
• боится прослыть дураком, не любит бурных обсуждений и споров, не доказывает свою позицию, а заявляет о несостоятельности разума, о ненужности логики;
• чувствует себя свободно там, где говорят только о гипотезах и разных мнениях;
• с трудом формирует приоритеты;
• проблемы с системностью мышления.

Как обучать ребенка-«скептика»?

• если ребенок ошибается, его надо не осуждать, а поддержать, подсказать, как следует исправить ответ или решение;
• привлекать к обсуждениям и дискуссиям хотя бы в качестве наблюдателя;
• признавать и уважать его право на свою точку зрения (пусть даже она и ошибочная);
• помогать расставлять приоритеты и ориентировать сначала на достижение небольших целей и задач, которые в совокупности приведут к значительным результатам;
• давать решать логические задачи, в которых в отличие от школьных математических задач, нет жестких шаблонов решения, и можно проявить гибкость ума;
• для развития логики подойдут классические задачи на смекалку, задачи по комбинаторике, задачи со спичками, фигуры в пространстве и другие.

Черты ребенка-«догматика»:

• склонность к одиночеству, задумчивость;
• способность полностью погружаться в мысль, не реагируя на окружающую среду;
• тяга к философским размышлениям и анализу;
• хорошо запоминает идеи, теории, концепции, гораздо хуже – точную информацию (даты событий, факты, имена);
• «тугодум», поэтому молчалив (стесняется говорить, если в чем-то не очень хорошо разбирается), из-за этого у некоторых возникают сомнения по поводу его интеллекта. А зря. Уверенность в своих интеллектуальных возможностях, способность понимать и логически рассуждать, очень важно для его уверенности и самооценки.

Как обучать ребенка-«догматика»?

• давать больше времени на раздумья и уяснение условий задачи, помогать с подбором материала для выполнения задания;
• позволять выполнять задания, проекты в письменной форме, а не в устной форме;
• поддерживать его веру в себя и собственные знания, подчеркивать важность глубокого изучения вопроса, теории, а не владения датами, фактами;
• в то же время учить спокойно признавать свои ошибки, более гибко подходить к решению;
• можно вовлекать в научно-исследовательскую работу школьников;
• развивать логику с помощью решения числовых ребусов, математических головоломок.

Ваш ребенок «ритор», если:

• Общение, разговор для него – всё. Любит не только поболтать, а поумничать. Для него важен процесс общения, а не факт доказывания своей правоты. Превосходный комментатор.
• У него очень широкий круг интересов и увлечений.
• Отличительная черта – большая скорость мыслительных процессов. Все схватывает «на лету», быстро соображает и просчитывает варианты, мгновенно вспоминает.
• Очень хорошая память, причем легко удерживает как сухую теорию, так и незначительные факты.

Как обучать ребенка-«ритора»?

• отдавать предпочтение устным ответам и выступлениям, опросам, обмену мнениями, дискуссиям;
• в качестве мотивации использовать соревновательный момент, хвалить за быстрое выполнение задания;
• устраивать соревнования по решению классических текстовых логических задач и головоломок на скорость;
• учитывать его организаторские способности, умение договариваться с остальными членами команды, идти на уступки;
• поощрять нестандартные подходы к поиску ответа на задачу;
• развивать способность мыслить более широко, выстраивать стратегии, ориентировать на достижение результата;
• развивать логику, решая задачи на шахматном поле или математические ребусы.

Знание особенностей логики вашего ребенка позволит вам эффективнее организовать его учебный процесс и внеучебную деятельность, наладить взаимопонимание, создать благоприятную атмосферу для раскрытия его талантов и способностей, правильно мотивировать для достижения высоких результатов с учетом его психофизических особенностей. А совместное решение логических задач и головоломок LogicLike поможет сгладить недостатки каждого типа логики и поспособствует всестороннему развитию логического мышления школьника.