«Наши помощники – органы чувств»: урок в 1 классе

• 18 декабря 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»

Представляю урок окружающего мира 1 классе  по теме «Наши помощники – органы чувств». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. С переходом системы общего образования на ФГОС второго поколения особую актуальность приобрел системно-деятельностный подход.  

Для реализации системно-деятельностного подхода на уроках окружающего мира используются  исследовательская, творческая деятельность: учащиеся поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять, фантазировать, играть. Это способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность.

В основу урока положен деятельностный подход, формирующий универсальные учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков исследовательской работы, стимулирует познавательный интерес с помощью разнообразных заданий. Работа в парах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности.

Урок проводится в форме исследования, цель которого – уточнить представления школьников об органах чувств. Впервые слово чувство, которое дети слышали неоднократно и сами широко использовали, применяется как научный термин, и теперь такие понятия, как зрение, слух, вкус, обоняние, можно назвать одним общим словом – внешние чувства.

Цель урока: показать роль и специфику разных органов чувств;показать связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:

• познакомить детей с органами чувств и их значением для человека;
• расширение и углубление знаний о работе органов чувств, о соблюдении гигиенических требований к охране органов чувств.

Развивающие задачи:

• развитие исследовательских умений, речи, логического мышления, познавательной активности учащихся.
• развивать умение сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются.
• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки работы в парах;

Воспитательные задачи:

• содействовать развитию творческой личности;
• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету. 

Планируемые результаты

 Личностные УУД: 

• Формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
• формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Метапредметные УУД.

Регулятивные  УУД:

• формировать умение учиться определять цель деятельности на уроке;
• формировать умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
• формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

• формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;
• формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;
• формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение слушать и понимать других;
• формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

Предметные УУД:

• уметь объяснять значение терминов «помощник», «органы чувств»;
• работать в паре, с карточкой;
• расширить знания об органах чувств.  

Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология,

проектная технология, технология оценки образовательных достижений.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация; для работы в парах: тарелочка с сухариками; карточка с тестом  для опытов.

Приложение 1. Полный конспект урока.

Приложение 2. Презентация к уроку.

Автор: Соколова Олеся Александровна, учитель начальных классов, педагогический стаж 9 лет, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12», г. Ессентуки Ставропольского края.