Урок по математике в 1 классе «Закрепление, обобщение темы: «Величины»

• 20 февраля 2014

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Учебно-воспитательный процесс в начальной школе»

Урок по математике для 1 класса на тему: «Закрепление, обобщение темы: «Величины».

Тип урока: закрепление знаний.

Цель: обобщить представления о величинах и свойствах величин (на примере величин длина, масса, объем). 

Результаты

Предметные:

• Умение отличать свойства предметов, которые являются величинами, от тех свойств, которые не являются величинами;
• Знания о том, что можно делать с величинами: сравнивать, измерять, выполнять арифметические действия;
• Умение сравнивать величины и их числовые значения;
• Умение практически измерять длину и объем;
• Умение выполнять сложение и вычитание величин;
• Умение применять знания о свойствах равенства величин (симметричность: если    а = б, то б = а, транзитивность: если а = б, б = с, то а = с) и неравенства величин (антисимметричность: если а < б, то б > а, транзитивность: если а < б, б< c, то а < c)

Метапредметные:

• Умение сравнивать результаты;
• Умение работать в группе.

Личностные:

• Развивать интерес (мотивацию) к изучению математики.

Оборудование:

• Л.Г. Петерсон «Математика. 1 класс», учебник (УМК «Перспектива»);
• Л.Г. Петерсон «Математика. 1 класс», рабочая тетрадь «Учусь учиться»;
• А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир. 1 класс», учебник;
• Компьютер и мультимедийный проектор;
• Презентация к уроку;

Основные этапы урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Повторение и закрепление пройденного – работа в группах.
4. Обобщение. Выводы по группам.
5. Работа над задачей.
6. Срезовая работа по вариантам.
7. Подведение итогов.

Нетрадиционное начало урока направлено на  определение эмоционального состояния учащихся и уровень учебной мотивации. Актуализация знаний ориентирована на  действия с величинами. Проверка осуществляется в паре  по эталону. При выполнении задания в учебнике, учащиеся попадают в ситуацию с затруднением  в учебной деятельности, что приводит к проблемной ситуации.

Работая с таблицей величин, ребята опираются на ранее полученные знания. Сделав вывод о величинах, и решив проблему, они определяют тему урока.

На этапе закрепления знаний, я использовала деятельностный подход. Работая в группах, учащиеся опираются на свой жизненный опыт. Каждая группа имеет своё задание. При подборе заданий осуществлялись межпредметные связи (окружающий мир, физкультура). Задания носят практическую направленность. При выполнении которых, ребятам приходилось самостоятельно анализировать, сравнивать и делать выводы.

На этапе обобщения  руководитель группы обобщает полученные результаты о своей величине, привлекая к ответам свою группу. При ответах ребят, заполняется таблица  величин каждой группы. Особое внимание в каждой группе уделяется сравнению величин, т. к. в них были заложены свойства. Опираясь, на практическую работу ребятам не составило труда вспомнить изученные свойства. Вывод учащиеся делали по таблице ранее ими заполненной.

На этапе самоконтроля ребятам предоставлена возможность выбора заданий, которые они будут выполнять, чтобы проверить своё умение самостоятельно применять полученные знания.

На уроке развивались следующие УУД:

1. Познавательные (работа с информацией)

2. Регулятивные (управление своей деятельностью, самоконтроль, взаимоконтроль)

3. Коммуникативные (речевая деятельность, навыки сотрудничества, работа в парах)

4. Личностные (развитие устной и письменной речи)

В конце урока,  с помощью «лесенки успеха», проводится рефлексия учебной деятельности.

На уроке  использовались различные образовательные технологии:

• ИКТ;
• технология развивающего обучения;
• проблемно-поисковые технологии;
• здоровьесберегающие технологии;
• технология деятельностного.

 Весь урок осуществлялась обратная связь ученик–учитель. Учитель выступал в роли  партнера. На уроке царила доброжелательная атмосфера.

На протяжении всего урока у детей формировались общие учебные умения: ставили и решали учебную задачу (учащиеся самостоятельно определили тему и цель урока, вышли на проблему и решили её); осуществляли самоконтроль.

Приложение 1. Конспект урока.

Приложение 2. Презентация к уроку.

Автор: Арикайнен Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов высшей категории, МОБУ «Агалатовская СОШ». Педагогический стаж 34 года, «Почетный работник общего образования Российской Федерации».