Творческо-информативный проект в ДОУ «Птицы на нашей планете»

Проект проводился в средней группе, с целью расширить представления детей о птицах, о том как они живут зимой, ранней весной. О значении человека в жизни птиц. 

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо-информативный.

Продолжительностьпроекта: долгосрочный (январь-апрель).

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников.

Участие родителей: помощь в изготовлении кормушек, оформление рисунков на выставку, помощь в изготовлении поделок из природного материала.

Образовательные области: социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, труд, здоровье.

Предварительная работа: беседа о птицах, чтение художественной литературы «Про птиц» Н. Калинина, рассказ «Воробьишко».Чтение стихов о птицах «Новая столовая» Н. Александрова, «Ласточка примчалась» А. Майкова, «Сельская песенка» А. Плещеева. Особую помощь мне оказал сайт: http://ruscopybook.com/ Учебные пособия можно посмотреть здесь: http://ruscopybook.com/

Гипотеза проекта: Птицы на нашей планете живут повсюду.

Цель проекта: конкретизировать и расширить представления детей о птицах. О приспособленности их к изменениям в природе. Дать представление о значении подкормки для зимующих птиц.

Задачи:

• Развивающие: развитие творческих способностей детей, высших психических процессов(внимание, воображение, речи, мышление). Конструирование из разных материалов, (пластилин, природные материалы, конструктор). Музыка, коммуникация, физическая культура, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество).
• Обучающие: расширять представления детей о жизни птиц, проводить наблюдения, уметь сравнивать разных птиц. Расширять словарный запас. Совершенствовать лексико-грамматический строй речи. Упражнять навыки счета.(Социализация, познание, коммуникация).

Игры: подвижные, дидактические.

Подвижные: «Вороны, воробьи, коршун», «Сова», «Гуси-гуси, га-га».

Дидактические: Геометрическое лото «собери птицу», «сосчитай птичек на дереве», «Найди пять отличий», «Найди одинаковых птичек». Задействовали много раскрасок.

Конечный продукт проекта:

• Торжественная установка кормушек для птиц;
• Выставка рисунков «Моя любимая птичка»;
• Выставка поделок из природного материала «птицы»;
• Игра-драматизация «Ворона и лисица» (басня И. Крылова)
• Веселый праздник «Птичий базар».

Реализация проекта

Мотивация

Воспитатель приглашает детей. Проходите, мы будем сегодня путешествовать, я расскажу и покажу вам кое-что интересное, давайте пройдем к этому сундуку. Слышите? Там кто-то спрятался, давайте посмотрим кто там. (Открывают.) Кто это ребята? (Птица).

Ребята, давайте ее внимательно рассмотрим. Что есть у птички? (Крылья, лапки, клюв). А кто может сказать зачем птичкам клюв? (Едят, что-нибудь долбят, берут клювом веточки, когда строят гнезда). А кто скажет что птички едят? (Хлебные крошки, семена, ягоды). Хотите, расскажу, почему эта птичка пришла к нам?

Хорошо зимой! Мы катаемся с горки, по обильному снегу так здорово едут санки! Но не всем так хорошо зимой. Как вы думаете, что самое страшное для птиц зимой? (Дети высказывают свои предположения).

Нет холод не самое страшное, у птиц вырастает теплый пух под крылышками, намного страшней для птиц зимой голод. Как вы думаете, где птицы в природе берут корм? (Предположения детей).

Зимой птицы едят ягоды оставшиеся на кустах и деревьях, семена многолетников. Но бывает, что корм быстро съедают, или его засыпает снегом, тогда птицам нечего есть. А человек должен и может помочь птицам. Для этого строят специальные домики-кормушки, их вешают на дерево. Кормушка закрыта от ветра и снега, птицам удобно там кушать. Давайте вместе с папами и дедушками сделаем кормушки, чтобы птицы прилетали к нам в садик кушать и радовали нас.

Обучающие занятия

В ходе проекта мы часто ходили на прогулки в парк. Проводили наблюдения за птицами. Дети с удовольствием делились наблюдениями, каких птиц они видели около дома, магазина, садика. В ходе таких непринужденных прогулок у детей активизировалась разговорная речь, они стали активней проявлять инициативу для вступления в разговор с другими детьми и взрослыми. Даже малоактивные, неразговорчивые дети стали более раскрепощенными, с удовольствием обсуждают птиц на картинках и тех, что мы видели в парке. Мы только начинаем драматизировать, поэтому для детей было большой радостью драматизация настольного театра «Ворона и лисица». Мы закрепили знания цветов, геометрические фигуры. Дети узнают знакомых птиц на улице, на картинках.

Но больше всего, мне нравится то что когда дети выходят на прогулку, у каждого ребенка в кармане пакетик семечек для птиц.

Ребята осознают важность подкорма птиц зимой, они проявляют заботу о них. Так же порадовали родители, их помощь в изготовлении кормушек была просто неоценимой! А какие замечательные костюмы птиц изготовили на «Птичий базар»!

Я считаю самым важным в данной проектной работе донести до детей что человек может и должен помогать природе, заботится о ней. Моим воспитанникам всего по четыре года, но надо осозновать, что будущее будут строить они, и от них зависит какой будет наша жизнь и природа. Поэтому я стремлюсь донести до них необходимость беречь природу!