Развитие коммуникативных способностей детей

• 17 января 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Цель: на основе имеющегося практического материала разработать систему которая способствовала бы развитию коммуникативных способностей детей в старшей группе детского сада.

Задачи: формировать доверие ребёнка к взрослому как к партнёру по общению и сохранять личные взаимоотношение каждого ребёнка в коллективе сверстников, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей.

Методы: 

1. Анализ психолого-педагогической литературы по  теме.

2. Преобразование предметно-развивающей среды.

3. Изучение детской деятельности в процессе группового взаимодействия.

4. Организация  педагогического процесса в течении дня: занятия, развлечения и праздники, режимные моменты.

5. Взаимодействие с семьями воспитанников.

Свою работу я начала с изучения соответствующей литературы: программа «Радуга» под редакцией Дороновой Т.Н. , «Речь и речевое общение» Арушановой А.Г., «История диалога» Арушановой А.Г., Рычаговой. Е.С., «Доброе утро, малыш» Метёновой Н.М., « Занятия по культуре поведения» Николаевой С.О.

Затем я создала необходимые условия необходимые для общения детей. Чтобы дети имели возможность объединяться в небольшие подгруппы для игр и организованных занятий:

• «Центр отдыха» – здесь ребёнок может побыть со своим другом или один, посмотреть любимую книгу, альбом с фотографиями, отдохнуть.
• «Экран настроения» – для определения настроения детей.
• «Сенсорная панель» – здесь ребёнок может со своими товарищами подобрать предметы определённого цвета, материала, формы. Обучить товарища плетению косичек, завязыванию бантиков.
• Панно «Времена года» и «Части суток» – здесь дети могут подобрать подходящие картинки и рассказать о том, что они делают в определённое время.
• Фланелеграф с подбором картинок – дети могут совместно рассказать сказку, подобрать картинки по временам года, объяснить свой выбор.

Работа подгруппы детей на одном листе, на одной доске, на одном листе создаёт предпосылки для возникновения взаимодействия и общения со сверстниками.

Я подготовила серию конспектов по культуре общения, проводила открытые занятия «Люди мечтают», «Все мы разные» (см. приложение 1), «Речевое развитие в процессе ухода за комнатными растениями», делилась опытом со своими коллегами. При обучении коммуникативной компетенции особое значение придавала личному общению с детьми (рассказы из личного опыта, рассказы об интересных событиях происходящих со мной и моими детьми) и игре, т.к игра является основным видом деятельности в дошкольном возрасте.

Я разработала перспективное планирование совместной деятельности воспитателя с детьми в утренние часы (см. приложение 2).

Формируя личность ребёнка, стараюсь сделать достоянием его сильные стороны. С этой целью выявляю интересы каждого ребёнка и рассказываю детям о них.

Одним из результатов своёй работы считаю положительный отзыв учителя о моих выпускниках в плане развития у них навыков общения и высокого уровня развития диалогической речи.

Приложение № 1: Конспект комплексного занятия в старшей группе.

Приложение № 2: Перспективное планирование дидактических игр и бесед.

Автор: Коноплёва Наталья Викторовна, воспитатель I квалификационной категории МДОУ № 15, г. Ковров. Стаж работы: 20 лет, участница конкурса «Педагогический альбом».