Регистрация

Конспект НОД «Выполняем задания морских пиратов»

  • 17 февраля 2020

 Международные и Всероссийские конкурсы

Лауреат Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»


Образовательная область «Речевое развитие»

Тема: «Выполняем задания морских пиратов» (лексико-грамматические упражнения) в подготовительной группе МДОУ детский сад «Сказка» р. п. Дергачи.

1. Непрерывная образовательная деятельность.

2. Возрастная группа: подготовительная.

3. Образовательная область: «Речевое развитие».

4. Тема: «Выполняем задания морских пиратов».

5. Тип деятельности: тематическое, творческое.

6. Используемые методы и технологии обучения: проблемные вопросы, дифференцированный подход, личностно-ориентированные технологии, ИКТ,  здоровьесберегающие технологии, технология синквейн.

7. Форма организации обучения: фронтальная, подгрупповая индивидуальная.

8. Форма обучения на занятии: игра – путешествие.

9. Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

10. Цель: активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

11. Задачи:

Образовательные:

  • активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи;
  • упражнять в подборе антонимов и обобщающих слов, в образо­вании множественного числа имён суще­ствительных и сложных слов.

Развивающие:             

  • развивать внимание, мелкую моторику рук;
  • развивать связную речь, навыки речевого общения.

Воспитательные:                            

  • воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к друг другу;
  • создавать положительный эмоцио­нальный настрой в группе.

12. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,  двигательная, познавательная, речевая, художественное творчество.

13. Методы: наглядные (просмотр презентации), словесные (вопросы проблемного характера, беседа, обсуждение, словесные игры, составление синквейна), практические (художественное творчество).

14. Средство обучения для воспитателя: мультимедийное оборудование, мольберт, 5 сундуков, мяч, силуэт дерева и птицы, презентация, букварь, медали шоколадные.

15. Средство обучения для детей: шаблоны птичек, карандаши простые, шаблоны птичек.

16. Предшествующая работа: разучивание физминутки, дидактические игры на формирование грамматического строя речи.

17. Предполагаемые результаты:

  • активизирован словарь детей, сформировано слуховое восприятие речи;
  • сформировано умение подбирать антонимы и обобщающие слова, образо­вывать множественное число имён суще­ствительных и сложных слов.
  • развито внимание, мелкая моторика рук;
  • развита связная речь, навыки речевого общения.    
  • воспитано у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к друг другу;
  • создан положительный эмоцио­нальный настрой в группе.

ХОД НОД

В групповую комнату, где играют де­ти, входит помощник воспитателя, по­казывает бутылку, внутри которой на­ходится лист бумаги, свёрнутый в тру­бочку, и спрашивает: «Екатерина Алексеевна, это ваша бутылка? Я нашла её под дверью».

Воспитатель: Нет, не моя. Ребята, вы не знаете, откуда взялась эта бутылка, чья она? (Ответы детей). Да­вайте посмотрим, что в ней.

Воспитатель достаёт записку из бутылки и читает.

«Мы зарыли клад. Вы найдёте сокрови­ща, если выполните задания, которые мы для вас придумали. Морские пираты».

Конспект НОД «Выполняем задания морских пиратов»

Воспитатель: Ребята, вы готовы отправиться на по­иски сокровищ?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда встанем в круг и возьмёмся за руки. (Все образуют круг). Повторяйте за мной.

Вот мы встали дружно в круг,
Чтоб отправиться нам в путь.
Будем говорить красиво,
Громко и неторопливо.
Что вокруг увидим,
Будем мы запоминать.

Записку написали морские пираты. Где они обычно прячут сокровища?

Дети: На ост­рове.

Воспитатель: Значит, мы отправимся на поиски сокровищ на чём?

Дети: На корабле.

Воспитатель: Представьте, что мы на причале и нас ждёт прекрасный корабль. Поднимемся по трапу на палубу.

Дети под музыку размыкают круг и идут за воспитателем, пересе­кая комнату по диагонали. Садятся на стульчики.

Воспитатель: Вот мы и на корабле. Поплыли! (Зву­чит аудиозапись шума моря). Вижу остров! Он называется Поиграй- ка.

Обращает внимание детей на четыре сундука.

Воспитатель: Посмотрите, на берегу стоят сундуки. Как вы думаете, что там? (Предположе­ния детей).

Воспитатель: Давайте сойдём на берег и откроем сначала первый сундук.

Открывают первый сундук.

Воспитатель: В сундуке не сокровища, как вы предполагали, а задание от пи­ратов.

Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель: Я буду по очереди бро­сать вам мяч и называть слова. Тот, кто поймает мяч, назовёт слово, противопо­ложное по значению моему слову, и вер­нёт мне мяч. Начали!

Ночь - (день), грязь - (чистота), свет- (темнота), холод - (жара), мир - (вой­на), ложь - (правда), добро - (зло), друг - (враг), храбрый - (трусливый), белый - (чёрный), зима - (лето), высокий - (низ­кий), тихо - (громко), грустный - (весё­лый), медленный - (быстрый), крупный - (мелкий), назад - (вперёд), верх - (низ).

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Открываем второй сундук.

Дети открывают второй сундук, на крышке написана цифра 5.

Воспитатель: В сундуке ещё одно за­дание.

Упражнение «Я знаю пять назва­ний...»

На экране появляется слайд с подсказ­кой - схематичным изображением объек­та, название которого является обоб­щающим словом, например «дерево».

Ребёнок с опорой на картинку называ­ет пять объектов, которые можно объе­динить этим обобщающим словом. На­пример: «Я знаю пять названий деревьев: берёза - один, дуб - два, рябина - три, ель - четыре, сосна - пять».

Дети выполняют упражнение с опорой на картинки со схематичным изображе­нием фрукта, овоща, пти­цы, зверя, насекомого, предмета посуды, предмета мебели.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Открываем третий сундук.

Дети открывают третий сундук. На крышке нарисованы три треугольника и перечеркнутый квадрат.

Воспитатель: Ещё одно за­дание от пиратов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Я назову подряд четыре слова, а вы выберите лишнее и объясните свой выбор. Комар, муха, цапля, стрекоза.

Дети: Комар, муха, стрекоза - насекомые, а цапля - птица. Поэтому она лишняя.

Воспитатель: Воробей, ласточка, заяц, кукушка.

Дети: Во­робей, ласточка, кукушка - птицы, а заяц - зверь. Поэтому он лишний.

Воспитатель: Лиса, волк, медведь, корова.

Дети: Лиса, волк, медведь - дикие животные, а коро­ва - домашнее животное. Поэтому она лишняя.

Воспитатель: Молодцы, вы справились и с этим зада­нием. Открываем последний сундук.

Дети открывают четвертый сундук, на крышке, ко­торого нарисованы один круг и группа таких же кругов.

Воспитатель: Здесь тоже задание от пиратов.

Игра «Один - много».

Воспитатель: Я буду называть один предмет, а вы будите по очереди передавать мяч и называть много этих предметов. Начали!

Одна кукла - (много кукол), один стакан - (много стаканов), одна кружка - (много кружек), один шар - (много шаров), один круг - (много кругов), один стул - (много стульев), один стол - (мно­го столов), одна рука - (много рук), одна девочка - (много девочек), один мальчик - много мальчиков), один носок - (много носков), одна машинка - (много маши­нок).

Воспитатель: Вы выполнили все зада­ния, которые ждали нас на острове Поиграй- ка. Так держать! Поплыли дальше - навстречу новым испытаниям.

Звучит аудиозапись шума моря.

Воспитатель: Чтобы не скуч­но было в пути, поиграем.

Упражнение «Закончи предложение».

Воспитатель: Я начну предложение, а вы хором закончите.

  • Осенью птицы улетают, а весной... (прилетают).
  • С дерева кошка слезает, а на дерево... (залезает).
  • Лось через канаву перепрыгивает, а через реку... (переплывает).
  • Змея под камень заползает, а из-под камня... (выползает).
  • Воробьи дорогу перелетают, а змеи... (переползают).
  • Пчела летит, а гусеница... (ползёт).

Молодцы!

Звучит аудиозапись шума моря.

Воспитатель: Посмотрите в свои бинокли. (Де­ти приставляют кулаки к глазам). Вдали показался остров. (Обращает внимание детей на экран. Появляется слайд с изображением острова). При­бавим ходу!

Физкультминутка.

Дети выполняют движения по показу.

  • На кораблике своём 
  • Дружно по морю плывём.
  • («Крутят штурвал».)
  • Здесь волна и там волна,
  • (Смотрят в «бинокль».)
  • Не нужна нам тишина.
  • (Топают.)
  • Много добрых ребят
  • Всем помочь хотят.
  • (Хлопают в ладоши.)
  • На кораблике своём
  • Дружно по морю плывём.
  • («Крутят штурвал».)

Воспитатель: Подплыли мы к острову и высадились на берег. (Подводит детей к столам. Де­ти занимают свои места). Здесь нас ждёт записка. Может быть, она от морских пиратов?

Воспитатель берёт записку и читает.

«На этом острове живёт птица. Она здесь одна, и ей очень скучно. Помогите птице - сделайте так, чтобы она не грус­тила. Морские пираты».

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы птица не грустила?

Дети: Надо найти для неё дру­зей.

Воспитатель: Я придумала! Вы нарисуете много птичек, и мы поселим их на этом острове. У вас есть шаблоны. Что надо сделать, чтобы нарисовать птичек?

Дети: Карандашом провести линию через все точки, а по­том заштриховать получившуюся фигу­ру.

Воспитатель: Верно. Приступайте к работе.

Дети рисуют под морскую музыку. По окончании работы воспитатель выставляет на мольберт силуэтное изображение дерева с птицей.

Воспитатель: А вот и печальная птица одиноко сидит на дереве. Несите сюда своих птичек, посадите их на ветки.

Дети поочерёдно подходят к мольбер­ту. Воспитатель прикрепляет изобра­жения птиц к силуэту дерева.

Воспитатель: Птица благодарит вас за помощь. Она теперь не одинока. Чтобы птички поскорее подружились, предлагаю научить их играть в игру «Я хо­чу дружить».

Игра «Я хочу дружить».

Воспитатель: Встаньте в круг. Я займу место в центре круга и буду водящим. Я скажу: «Хочу дружить с...» и опишу одного из вас. Тот, кто догадается, что я описала именно его, быстро подбежит ко мне и пожмёт мне ру­ку. Он становится водящим.

Игра проводится несколько раз.

Воспитатель: Вы выполнили задание, которое оставили на этом острове пира­ты. Поплывём дальше.

 Звучит аудиоза­пись шума моря.

Воспитатель: Я опять вижу остров. Кажется, это остров Всезнайка. (Обраща­ет внимание детей на экран. Появляет­ся слайд с изображением острова). Подплыли мы к острову и высадились на берег. Здесь нас опять ждёт записка от морских пиратов с заданием: составьте сложные слова.

Упражнение «Сложные слова».

Воспитатель: Как вы думаете, что та­кое «сложные слова»? (Предположения детей). Я буду называть два слова, а вы составите из них одно слово.

Зелёные глаза - (зеленоглазый), седые волосы - (седовласый), звёзды падают - (звездопад), листья падают - (листо­пад), вода падает - (водопад), лес рубит - (лесоруб), лёд колет - (ледокол), книги любит - (книголюб), сам летит - (само­лёт), сам варит - (самовар), везде ходит - (вездеход).

Воспитатель: Ой, смотрите! (Обращает внимание детей на экран. Появляется слайд с изо­бражением сундука, плывущего по мо­рю). Что это плывёт к острову?

Дети: Сундук.

Воспитатель: Сейчас я его выловлю, и мы посмотрим, что там внутри. (Выдвигает из-за стола сундук, открывает его и вынима­ет букварь и записку). Это же букварь и ещё одна записка от морских пиратов. (Читает.)

«Вы выполнили все наши задания. Ско­ро вы отправитесь в школу, значит, вам будет нужен букварь, чтобы научиться чи­тать. Букварь и есть самое ценное для вас сокровище. Берегите его! А ещё мы дарим вам медали».   

Воспитатель раздаёт шоколадные ме­дали.

Воспитатель: Молодцы, пираты! Придумали задания, чтобы вы применили все свои знания для поиска сокровищ. Какое задание показа­лось вам самым сложным? Какое - самым лёгким? Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Я предлагаю составить синквейн слова «Путешествие».

Дети составляют синквейн.

Воспитатель благодарит детей.


Конспект НОД «Выполняем задания морских пиратов» разработала Антонова Екатерина Фягимовна, воспитатель МДОУ детский сад «Сказка» р. п. Дергачи, Саратовская область.

5 из 5 звезд
(голосов: 1, сумма баллов: 5)
  • 17 февраля 2020
  • 437
  • 1

Получайте бонусные рубли за вашу активность!

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Похожие публикации

Комментарии (1)

, чтобы вы могли оставить свой комментарий.


Гавриленко Елена Владимировна 16.09.2020 в 05:36

Хороший конспект мероприятия! Возьму его себе в методическую копилочку и буду использовать в своей педагогической практике! Спасибо вам за такую полезную и содержательную методическую разработку! Она многим может быть очень полезна. Успехов в вашей образовательной деятельности! Интересно будет прочесть и другие ваши статьи!

«АКАДЕМИЯ ЧТЕНИЯ»

Предлагаем увлекательные курсы онлайн обучения – для дошкольников и младших школьников в «АКАДЕМИИ ЧТЕНИЯ»

Всероссийские быстрые дистанционные он-лайн конкурсы

Орг.взнос всего 100 рублей. Электронный диплом сразу после оплаты орг.взноса!

Международные и Всероссийские дистанционные конкурсы

Участие в конкурсах БЕЗ оплаты орг.взноса! Ускоренные сроки подведения итогов.

Онлайн тестирование для детей и педагогов

Участие в онлайн тестировании БЕЗ оплаты орг.взноса! Наградные документы можно заказать сразу после объявления результатов.

Мы в социальных сетях

Подружитесь с нами и получите 15 бонусных рублей!