Идёт волшебница зима: занятие в старшей логопедической группе

• 16 января 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Познавательное занятие планировалось с учётом ФГТ, проводилось как итоговое по лексической теме «Зима» в старшей логопедической группе.

Основная часть заканчивается сюрпризом от Матушки Зимы и переходит в продуктивную деятельность, которая продолжается несколько дней. Дети упражняются в составлении сюжетных зимних картин из манной крупы, вырезанных из цветной бумаги фигурок диких зверей, деревьев.

Задачи:

1. Расширять представления детей о характерных признаках зимы.
2. Учить находить эти признаки самостоятельно; учить анализировать, сравнивать с признаками других времён года, делать выводы.
3. Развивать познавательный интерес к наблюдению в природе и экспериментированию; творческие способности в продуктивной деятельности; связную речь;  мышцы мелкой моторики; эстетический вкус.
4. Формировать ОБЖ.
5. Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие, толерантность.

Планируемые результаты: дети активно сравнивают, делают выводы, интересуются играми на классификацию, составляют сложноподчинённые предложения; активно наблюдают за объектами природы, делятся рассказами из личного опыта; измеряют пути движения других машин; с интересом создают новые картины из манной крупы «Звери в лесу», «Ночь», «Метель»; экспериментируют с соломинкой, выдувая новые изображения разной конфигурации; дети активно общаются, формируются новые симпатии в детском коллективе.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Чтение», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально – художественная, чтение.

Мотивация: в группе появляется зимняя картина с заданием от Матушки Зимы, (если дети выполнят все игровые задания, то она их научит рисовать интересным способом).

Содержание образовательной деятельности детей.

I. Сейчас вы услышите рассказ – загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдёт речь.

• Растянулись по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом. Побелели дорожки, тонким льдом покрылась река, притихла, уснула как в сказке. Деревья оделись в снеговые шубы и шапки. Солнце на небо вышло, заискрились снежинки, дети выбежали на санках да на коньках кататься, в снежки играть, и такая тут потеха пошла, мороз – не мороз.          

  О каком времени года рассказ? Как вы догадались? Что за шубы и шапки на деревьях?

  II.

1. Мы знаем о зиме интересное стихотворение (с движением). Поможете мне его рассказать?

...Пришла, рассыпалась,
Клоками, повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов…  (А.С. Пушкин)

– Что же это за проказы Матушки Зимы? Давайте поиграем?

  2. Дидактическая игра «Найди нужную картинку».

Выберите картинки с изображением, как вам кажется, проказов Матушки Зимы и переложите на этот стол. 

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.   
Снег. (И. Суриков)
                           
По снегу покатите – я подрасту.                                             
На костре нагреете – я пропаду.  
Снежный ком.   
      
Растёт она вниз головою.
Не летом растёт, а зимою.              
На солнце её припечёт –
Заплачет она и умрёт.
Сосулька.
 
Превратилась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый    
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь.
В спячку впал в бору медведь.
Звери готовятся к зиме.
 
Прозрачен, как стекло, 
А не вставишь в окно
Лед.                          

Семён объясняет свой выбор.

3. Беседа и опыт.

На эту проказу Матушки Зимы я бы хотела обратить ваше внимание. На дороге бывает гололёд? Что это такое? Как вы думаете, как получилось это слово? Гололед – голый лёд.

Не идётся и не едется,
Потому что гололедица,
Но зато прекрасно падается.
Почему никто не радуется?  
(В. Берестов)

На ледяной дорожке трудно или легко остановиться? Почему? А по асфальту можно прокатиться? Почему? В группе есть гладкая поверхность как у льда? Линолеум, стол… – гладкая и машины легко катать. На какой поверхности машинки катаются плохо? На ковре. Почему? Шероховатый. Представим, пол – лёд, а ковёр –  асфальт. Прокатим машины, измерим их путь (отметка тормозного пути обеих машин на схеме).

Вывод: на гладкой поверхности путь длиннее.

– На какой дороге мы будем в безопасности: на асфальте летом или на ледяной зимой?

Вывод: по скользкой поверхности надо двигаться осторожно и обязательно смотреть на светофор.

Настя и Арсений проводят опыт.

4. Какой картинки здесь не хватает? Давайте поиграем в метель.

Всё быстрее вертится
Белая метелица.
Всё засыпала снежком
Да блестящим серебром.

Игра на дыхание «Сдуй снежинку».

Обращаю внимание детей на оставшиеся снежинки.

А почему они не слетели? В природе так бывает? Если снежинки зацепятся друг за друга, что получится? (Сугроб).

5. Психологический этюд «Сугроб». Под звуки метели дети изображают сугроб: вырос сугроб, растаял сугроб.

6. Игра на имитацию «Лыжники».

III. Продуктивная деятельность: составление картины из манной крупы.

А вот и сюрприз от Матушки Зимы (рассматривание манной крупы, материалов для работы). Хотите научиться составлять необычную картину?

Все дети будут авторами, и всё, о чём мы сегодня говорили, нам пригодится. Начнём сегодня и будем продолжать несколько дней.

Изображение на картине может меняться. У неё может быть несколько названий. Нам не нужны краски, хотя она будет цветная. Мы будем рисовать руками, по необходимости, будем пользоваться кисточками, палочками, стеками и соломинками на выдувание. У нашей картины будет одна особенность: её нельзя будет повесить на стену.

Дети под музыку «Декабрь» П.И.Чайковского составляют картину.

Вывод: эту картину нельзя повесить, потому что крупяные изображения рассыпаются.

Арсений, Ира, Камила и Лера сделали картину «Звери в лесу».

Литература:

1. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. Комплексные занятия.
2. А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова, Ю.А.Акимова, И.К.Белова. Здравствуй, мир!
3. Г.Ладонщиков. Зимние картинки.
4. Хрестоматия по детской литературе. 

Автор: Ликаренко Елена Ивановна, воспитатель МБ ДОУ «Детский сад № 74» комбинированного вида, город Новокузнецк Кемеровской области. Педагогический стаж 30 лет. Почётный работник общего образования Российской Федерации 2004 г.