Проектный метод как средство познавательного и социально-личностного развития дошкольников

• 16 января 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Познавательная деятельность всегда была важным направлением работы дошкольных учреждений. Однако нередко педагоги основное внимание уделяли запоминанию, усвоению и воспроизведению детьми определенных знаний, а не развитию мышления.

Познавательное развитие ребенка традиционно включает знакомство с окружающим миром и природой. В современных условиях изучение и того, и другого невозможно без экологического образования, без формирования у детей представлений о причинно-следственных связях в природе и последствиях их нарушения. В современном мире все большее значение приобретает и изучение своей истории, культуры наряду с традициями других народов.

В целях обеспечения регионального компонента к основной общеобразовательной программе была создана методическая разработка «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности» в которой  отражается ознакомление детей с природой и окружающей действительностью, ориентируясь на условия проживания в нашей местности, а именно на многообразие растительного и животного мира, сезонные изменения в природе с учетом климатических, экологических, региональных особенностей нашего округа.

В последние годы большую популярность приобрел метод проектно-исследовательской  деятельности детей и взрослых, как средство познания окружающего мира.

Педагогические исследования показывают, что одной из  проблем образования – потеря притягательности процесса познания.

Мы должны не только обучать дошкольников, но и представлять ребенку возможность самостоятельно овладевать нормами культуры, вовлекать в поисковую деятельность. Проектный метод, используемый в работе с детьми дошкольного возраста по формированию представлений о родном крае,  предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать поисково – исследовательскую деятельность. Эти качества в настоящее время являются чрезвычайно важными для успешного обучения детей в школе.

Цель методической разработки, реализуемой в нашем детском саду – применение проектного метода как средства познавательного и социально-личностного развития дошкольников с учетом регионального компонента.

Задачи:

• Внедрение проектного метода в образовательную деятельность.
• Создание условий для реализации проектов.
• Отслеживание результативности применения проектного метода в познавательном и социально-личностном развитии дошкольников.

Данная разработка  содержит  следующие разделы:

I. «Культура коренных народов Югры»

• Быт и промыслы народов ханты и манси
• Народное творчество

II. «Природа Ханты – Мансийского автономного округа»

• Животный  и растительный мир
• Животные и растения, занесенные в «Красную книгу» ХМАО

III. «Город Нижневартовск»

• История города Нижневартовска
• Развитие нефтяной промышленности

Содержание работы предполагает два аспекта: воспитательный и образовательный.

Воспитательный аспект состоит в развитии у ребенка умения видеть красоту окружающей природы, чувства любви к ней и бережного отношения ко всему живому, формировании представлений детей о культуре, быте народов Севера и тем самым привитии интереса к познанию  и уважению  истории любой национальности, близкой пониманию ребенком. 

Образовательный аспект состоит в обогащении детских представлений о мире природы,  развитии способности выделять в самых общих чертах основные закономерности природных явлений, развитии способности устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и традиционно – бытовой культурой данных народов, а так же в  изучении мировоззрения и мироощущения коренных малочисленных народов Севера. 

Проектный метод как средство познавательного и социально-личностного развития дошкольников с учетом регионального компонента имеет целенаправленную, систематически спланированную деятельность педагога на длительный период и имеет  два направления:

1. Изучение проблемы в группе и организация работы по ознакомлению с природой родного края, бытом и жизнью коренных народов Севера с использованием метода проектов.
2. Создание условий в группе по данной проблеме.

Для того, чтобы организация работы с детьми по ознакомлению с родным краем проводилась последовательно и регулярно, определены средства формирования представлений о родном крае у детей дошкольного возраста и обеспечен интегрированный подход, включающий все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.

Данные средства были соотнесены с формами работы, которые проводятся  с детьми: 

• НОД;
• совместная деятельность;
• самостоятельная работа детей;
• совместная работа детей, педагогов и родителей.

Использование проектного метода в образовательной деятельности ориентирует  участников на взаимодействие с родителями. Родители  должны быть активными участниками  образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями, так как один ребенок с этой деятельностью не справится.

Таким образом, проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

1. Проект «Цветы Югры»

2. Занятие на тему «Мой город» к проекту «Мой город Нижневартовск»

Проектный метод как средство познавательного и социально-личностного развития дошкольников.

Автор: Литвиненко Елена Владимировна, старший воспитатель, высшая квалификационная категория, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 29 «Ёлочка», город Нижневартовск.