Иппотерапия в детском саду

• 12 ноября 2011

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Внеурочная деятельность в образовательном учреждении»

В течение последних двух лет на базе нашего «Центра развития ребенка – Детского сада № 137» г. Перми  дети с общим недоразвитием речи (ОНР) имеют возможность системно заниматься иппотерапией – лечебной верховой ездой.

Лечебная верховая езда предназначена для детей и взрослых, нуждающихся в физической, психосоциальной и личностной реабилитации и адаптации.

С помощью иппотерапии можно вылечить или по крайней мере добиться улучшения в состоянии при таких болезнях:

•   тяжелые речевые нарушения (дизартрия, моторная и сенсорная алалия),
•  нарушения когнитивной сферы, задержки психического и психомоторного развития, проблемы в психоэмоциональной сфере,
• различные ортопедические заболевания,
• нарушения опорно-двигательного аппарата,
• сколиозы 1-2 степени,
• заболевания простудного характера.

Два раза в неделю круглый год пони приходят в наш детский сад. Дети с большим нетерпением ждут встречи с ними. У каждого ребёнка есть своя любимица: Овсянка, Малышка, Незнайка, Принц. О лечении животных и уходе за ними можно узнать на сайте ветеринарной клиники http://www.biocontrol.ru

Согласитесь, что не в каждой семье родители могут дать возможность общения с животными. А у нас прямое общение с лошадью оказывает большое воздействие на эмоционально-психический фон ребенка. Ухаживая за животным, давая корм с руки, гладя, управляя при езде, дети тренируют реакцию, коммуникативные навыки и способность воспринимать окружающий мир в добром, безопасном и гармоничном свете. Особую роль играют ритмичные движения лошади на шагу и рыси, что крайне необходимо при лечении речевых расстройств у детей (дизартрия, моторная и сенсорная алалия).

Общение с лошадью оказывает неоценимое воздействие на коррекцию речевого развития ребёнка. Инструктор изучает тематико-лексический план логопеда и согласно ему работает с детьми. Занятие с детьми строится из двух частей.

1. Тренировка базовых рефлексов, крупных мышц тела. Дети осваивают верховую езду, учатся двигаться в положении сидя. Выполняют такие упражнения: «Наклоны» (вперёд-назад); «Пропеллер» (повороты вправо-влево); «Закрути, лампочку» (движение рук вверху). Осваивают езду рысцой.

2. Закрепление речевого материала, согласно тематико-лексического плана логопеда. В движении дети проговаривают стихи, загадки, пословицы по лексическим темам. Закрепляют игры коррекционного характера: «Сосчитай 1, 3, 5»; «Один-много»; «Назови ласково».

Использование иппотерапии в комплексе с логопедическими занятиями дают положительный результат. Наблюдается динамика роста в исправлении речевых недостатков у детей.

Хочется отметить ещё один положительный момент – у детей заметно снизился процент заболеваемости. Занятия круглый год и при любой погоде оказывают оздоровительное влияние на организм ребёнка в целом.

Лошадь – уникальный «живой тренажер», который приводит в тонус сразу все мышцы всадника. А о положительном психотерапевтическом эффекте, который это животное оказывает на психоэмоциональное состояние человека, написано множество научных трудов.

Конечно, иппотерапия может показаться, мягко говоря, экзотичным предложением (особенно тем, кто считает, что некоторые заболевания навсегда закрыли им дорогу в активную жизнь), поэтому сразу же нужно предупредить ваши возможные возражения:

1. Для того чтобы пройти курс иппотерапии, не нужны навыки верховой езды.

2. Иппотерапии «все возрасты покорны».

3. Иппотерапия не имеет ограничений и может быть рекомендована для реабилитации при заболеваниях различной формы и тяжести.

Детям в современном мире взрослых не хватает общения с живой природой, используйте полезные занятия иппотерепией для детей с речевыми отклонениями! Результат будет положительным!

Автор: Митрофанова Людмила Ивановна, воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ «Центр развития ребенка - Детский сад № 137», г. Пермь. Работаю с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР), 33-летний стаж работы в области дошкольного воспитания, победитель городского конкурса «Воспитатель года» в 1995 г.