Проект «Рождественские каникулы» в ДОУ

• 21 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Ни для кого не секрет, что после длительных праздников возвращаться в обычную жизнь совсем нелегко. Физическая и психологическая усталость после 10 дней празднования Нового года – это вполне нормальное явление. Такое состояние специалисты называют «синдром рабочей дезадаптации».

Так как нервная система у детей близка к слабому типу, и эта слабость проявляется в ее быстром истощении, пониженной работоспособности, повышенной возбудимости и чувствительности, что является причиной того, что дети под влиянием эмоционально насыщенных ситуаций (праздники) нарушают правила поведения, что подтверждает проведенный нами комплекс диагностических мероприятий:

• диагностика детей «Визуально-ассоциативная самооценка эмоциональных состояний» (модификация для детей дошкольного возраста);

• анкетирование родителей: «Уровень тревожности ребенка». Лаврентьевой Г. П., Титаренко Т. М;

• наблюдения педагогов«Индивидуальные наблюдения за детьми в разные режимные моменты».

Анализ основных программ реализуемых в нашем ДОУ (Программа воспитания и обучения в детском саду под ред М.А. Васильевой, Л.А. Венгер «Развитие») показал, что цели и задачи затрагивают вопросы организации деятельности детей в каникулярное время, но конкретных задач по снятию накопившегося утомления, после длительного отдыха не ставится.

Актуальность проекта в необходимости снятия накопившегося утомления, предупреждение возможных психоэмоциональных срывов у детей дошкольного возраста через реализацию проекта «Рождественские каникулы». Данный проект – это попытка найти новое содержание, формы работы в каникулярное время.

Цель: создание условий для снятия психоэмоционального напряжения детей через модель «Каникулы».

В соответствии с целью проекта мы поставили следующие задачи:

1. Организация активного отдыха детей.

2. Формирование и развитие представлений о культуре и народных традициях празднования Рождества.

3. Создание условий для развития творческих способностей ребенка.

4. Создание условий для формирования коммуникативной компетентности дошкольника. 

Этапы проекта. 

• I этап – организационный (подготовка и разработка проекта),

• II этап – основной (реализация проекта),

• III этап – заключительный. 

Сроки реализации проекта: 3 дня

Тип проекта: познавательно-игровой

• по продолжительности – краткосрочный;

• по количеству детей – групповой;

• по возрасту участников среди детей – разновозрастный;

• по доминирующему методу – игровой, творческий.

Интеграция с другими областями: «Музыка», «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Физическая культура», « Коммуникация», «Художественное творчество». 

Ожидаемые результаты проекта:

• снятие психоэмоционального напряжения;

• пополнение знаний детей о традициях празднования  Рождества;

• формирование познавательной активности, коммуникативной компетентности и развитие творческих способностей ребенка;

• развитие творческой инициативы педагогов и других сотрудников ДОУ, их профессиональной компетентности;

• разработка конспектов интегрированных мероприятий непосредственно образовательной деятельности, игр и иных видов образовательной деятельности при организации режимных моментов.

1 В гостях у Снежной Королевы

2. В гостях у Бабы Яги

3 В гостях у Емели

Достигнутые результаты.

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло нам обогатить его содержание через новые формы работы с детьми. Обеспечило снятие эмоциональной напряженности у детей и способствовало постепенному их приобщению к рабочей обстановке.

Отзывы и благодарности родителей показали, что «каникулярные дни» сделали жизнь наших воспитанников более интересной и содержательной, наполнили ее яркими впечатлениями, радостью и детским восторгом.

Список используемой литературы:

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004.
2. Алямовская В. Г., Петрова С. Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Книга практического психолога. - М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2002. 80 с.
3. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2001. 752 с: ил.
4. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские подвижные игры СССР: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1988.
5. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений, 5-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 336 с.
7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники  в детском саду. М.:  Просвещение, 2001.

Автор: Данный проект разработан педагогами МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 115, г. Череповец: Серова А.М., заместитель заведующего по ВМР; Кузнецова И.В., музыкальный руководитель; Лютова И.Н., инструктор по физической культуре; Орешкова С.В., педагог-психолог; Зуева С.В., воспитатель; Яцкевич Е.Ф., воспитатель.