Сообщество заинтересованных родителей

• 29 декабря 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Из опыта работы Родительского клуба «Ступени».

В нашем дошкольном учреждении образование родителей осуществляется в основном через разнообразные традиционные формы. Однако они не могут в полной мере отвечать требованиям и запросам современных родителей. Родители – взрослые люди, и пытаться воздействовать на них педагогически, даже из лучших побуждений, просто неэтично. Для себя я открыла такую форму работы с родителями, которая на сегодняшний день наиболее эффективна и дает хорошие результаты – это Родительский клуб. Не диктовать, как воспитывать, а содействовать родителю в воспитании детей в ходе совместной деятельности с ними – основная задача работы клуба.

Работа строится на нескольких важных принципах: добровольности участников, право родителей на участие в планировании и формировании содержания заседаний (мы их называем встреч), право каждого участника на собственную точку зрения, комфортности  пребывания и общения.

Есть ядро клуба – родители, которые не пропускают ни одной встречи, но каждый раз, объявляя новую встречу, мы приглашаем всех желающих, заинтересованных в данной теме или вообще заинтересованных в успешном развитии своих детей родителей всех 15 групп нашего детского сада. Так же в течение года запланированы совместные встречи родителей и детей. Это особенно уместно при обсуждении в клубе проблем «Мир детей –  мир взрослых… Как жить в согласии?» или «Как помочь ребенку, когда он учится читать?»

Примерный годовой план составляется из пожеланий родителей, анкетирования по итогам работы клуба за год, анализа наиболее часто встречающихся запросов родителей и педагогов МДОУ. Обычно заседание  в Родительском  клубе состоит из 4-х частей: приветствие – разминка, настройка; мини – лекция педагога-психолога по теме. Затем практикум: упражнения, игры на развитие навыков, умений и  обратная связь, обмен опытом родителей. Важно, чтобы материал был доступным для понимания родителями, жизненным, дополняющим их опыт.

Регулярность встреч в родительском клубе – 1 раз в месяц, в его последний четверг. Продолжительность 2-2,5 ч. По такому расписанию Родительский клуб работает несколько лет. Важно, чтобы родитель четко знал о предстоящей встрече, смог спланировать свое время, заранее настроился на продуктивную работу.

Сильная занятость современных, в том числе наших родителей, требует постоянного внимания к  проблеме  вовлечения в Родительский клуб. Для этого проводятся различные пиар-акции: пригласительные билеты, индивидуальные личные приглашения (Приложение1), красочные объявления (Приложение2), презентации в День Семьи, День Открытых дверей.

Большое значение придаю разнообразию форм организации совместной деятельности, например, в теме «Возможно, ли при воспитании обойтись без наказаний» острую дискуссию вызвала заявлением о том, что самый эффективный метод наказания ребенка –  физический.  «Три столпа семейного воспитания» началось с выполнения упражнения родителями на понимание ребенка, восприятие его чувств. Ведь, как известно, восприятие одного и того же события ребенком и взрослым существенно отличается. Это стало понятно и родителям в ходе практического задания. Именно в этом зачастую причина дисгармонии детско-родительских отношений. 

«Родители глазами детей» – центральным явился просмотр видеоролика и рисунков детей  нашего ДОУ. Дети отвечали на вопросы перед видеокамерой о том, чего больше всего хотелось пожелать маме и папе; хотел бы быть таким же, похожим на маму (папу)? Чем? Почему?; кем бы хотел быть, когда вырастишь?

«Организация досуга и праздника в условиях семьи» – «сотворением» праздника  родителями здесь и сейчас, без предварительной подготовки. Родители с интересом примеряли костюмы, маски и подготовили праздничную программу, которую тут же и провели.

Наибольший отклик вызывают у родителей практические задания, когда в условной обстановке родитель получает возможность обогащать арсенал своих воспитательных методов; обнаруживает стереотипы в своем поведении, взглядах, установках, а это ведет к освобождению от них.

Например, в упражнении «За что меня любит мама» родители признавались, что впервые задумались над тем, что ребенка можно любить просто так; за то, что он просто есть. Также родители делились своими открытиями, что эти приёмы можно эффективно использовать в общение не только с ребенком, но и с другими членами семьи, и на работе с коллегой. Подчёркивали, что интересней думать самим,  а также с  другими родителями в различных педагогических  ситуациях, чем принимать готовую точку зрения.

Ценный момент в наших встречах, когда родители делятся своим опытом с другими родителями. Такие советы иногда  имеют даже большее воздействие, чем рекомендации специалиста. Обмен опытом, мыслями, переживаниями это также показатель комфортности, доверия в Родительском клубе.

Шестилетний опыт работы Родительского клуба «Ступени» лучше всего доказывает жизнеспособность представленного опыта, современность подхода к современным родителям.  За годы работы клуба накоплен, обогащен огромный материал по работе с родителями, который активно используется педагогами нашего ДОУ.

Литература:

• Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2001.
• Евдокимова Е.С.. Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья.  М., 2007.
• Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М., 2005.
• Зверева О.Л. , Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ М., 2006.
• Корчак Я.  Как любить ребенка. М., 1990.
• Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М., 2003.
• Хямяляйнен Ю. Семья глазами ребенка.  М., 1989.
• Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб, 2005.

Приложения:

Приложение № 1

Приложение № 2

Автор: Доркина Татьяна Николаевна, педагог-психолог 1 квалификационной категории МДОУ детский сад комбинированного вида № 117 города Ангарска Иркутской области. Ее педагогический стаж 23 года.

Татьяна Николаевна – победитель Муниципального конкурса лучших работников образовательных учреждений в номинации «Лучший педагог-психолог» (2008 г., 3 место). Работу с родителями считает одним из основных  направлений в работе педагога-психолога в дошкольном учреждении.

Фото автора

Доркина Татьяна Николаевна