Учимся взаимодействовать с родителями

• 26 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Работа с родителями»

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагогического коллектива, включающая повышение уровня педагогических знаний, умений и навыков родителей, помощь педагогов, родителям в семейном воспитании. Детский сад всегда стремился усилить свое внимание на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развивать способности ребенка. В современных условиях дошкольное учреждение становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.

Актуальной проблемой является взаимодействие педагогов с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями, оно так же направлено на повышение педагогической культуры родителей.

Повышения педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречия между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Как показывает практика, родители часто допускают типичные ошибки в воспитании, испытывают определенные трудности. Важно, чтобы условия в семье и в дошкольном учреждении не отличались друг от друга. Чтобы и дома и в детском саду ребенок сталкивался не с насилием, в том числе и воспитательно-педагогическим, а с пониманием, заботой и привлечением к посильному труду.

Все это возможно сделать путем использования активных форм и методов работы с родителями.

Целью моей работы является помощь родителям в воспитании детей.

Задачи:

1. Изучение дифференцированного подхода к работе с родителями.
2. Раскрытие актуальности проблем перед родителями в воспитании детей.
3. Выделение как традиционных, так и новых активных форм работы с родителями.

Эффективность работы с родителями во многом зависит от психологического настроя, который возникает в процессе повседневных контактов между педагогами и родителями. Этот настрой определяется индивидуальным подходом воспитателя к самим родителям, тем как они учитывают особенности личности детей и затруднением семейного воспитания. Главное – донести до внимания родителей опыт и знания педагога.

Используемая литература:

1. Дозорова М.А., Кошелева Н.В., Кроник А.А. «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки: Программа и материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. М.: АРКТИ, 2008.
2. Журнал «Дошкольное воспитанине», 2009, 2010 гг.
3. Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие. 4 издание. Айрис-пресс, 2009 г.
4. Зверева О.Л., Короткова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. М. ТЦ Сфера, 2005 г.
5. Иванова Т.В. Родительские собрания в ДОУ. Младшая и средняя группы. Издание 2, переработанное. Волгоград: ИТД «Корифей».

Приложение 1: Перспективное планирование.

Приложение 2: Презентация.

Автор: Милит Майя Владимировна, воспитатель, высшая квалификационная категория, МКДОУ Детский сад № 26, п.г.т. Ярославский, Хорольский район Приморского края. Педагогический стаж 22 года. Участник и победитель районных, краевых и всероссийских конкурсов