Интегрированное мероприятие «Ребята в гостях у медвежонка»

• 6 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Предложенное интегрированное мероприятие соответствует возрасту детей 3 – 4 года.

Чтобы занятие прошло успешно, эффективно, необходимо с детьми провести предварительную работу, знакомя их с правилами этикета и постоянно обращая внимание на предметы посуды, во время приема пищи.

Для того, чтобы навык рисования акварельными красками тоже удался и получилась чашка округлой формы, нужно детей учить правильно держать кисточку и карандаш, учить правильно располагать изображаемый предмет на альбомном листе, рисовать предметы округлой формы.

Считаю, что на занятии удачно использованы как речевые, так и дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика.

Рекомендую это мероприятие проводить как итоговое по закреплению данной темы.

Цель мероприятия: закрепить с детьми словообразование в названиях предметов посуды; продолжать учить рисовать акварельными красками, вырабатывать навык правильно держать кисть, развивать чувство формы и цвета

Задачи мероприятия:

• развивать память, внимание;
• активизировать словарь по теме «Посуда»;
• научить соотносить названия посуды с названием продуктов, для которых она предназначена;
• развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и ротового дыхания;
• закреплять правильную артикуляцию звуков «С,Ф,Х» в словах – названиях;
• воспитывать навыки культурного общения;
• Упражнять в детей в рисовании акварельными красками .

Оборудование:

• Игрушка Медвежонок.
• Посуда: сахарница, салфетница, конфетница, коробка с чаем, чашка с блюдцем, ложки, кастрюля, сковорода.
• Краски, кисточки, стаканы – непроливайки.

Занятие проходит в игровом уголке. Стук в дверь, приносят письмо.

Воспитатель (В): Ребята, нам письмо: «»Здравствуйте, ребята! Пишет вам мишка из леса. Мне грустно одному в лесу, а я так люблю пить чай, только вот не умею накрывать на стол. Приходите ко мне в гости, на чай и помогите мне накрыть на стол. Буду с нетерпением ждать. Миша».
(В): Ну что, ребята, пойдемте в гости к Мишке и познакомимся с ним. Ребята, давайте поздороваемся с Мишкой.

За столом сидит Медвежонок.

• Какой Миша?
• Какие у него глаза?
• На что похожи Мишины глаза?
• А какой у него нос?
• А какие у Мишки уши?
• Посмотрите, какие у Мишки лапы?
• Как называются детеныши у медведя?

Медвежонок (М): Ребята, я очень рад. Давайте пить чай. У меня все готово

• (В): Садитесь ребята. Мишка не только приглашает пить чай, но и просит научить его правильно накрыть на стол
• (М): Да! Снимает скатерть со стола. На столе беспорядок. Стоит кастрюля, сковорода, чайные принадлежности.
• (В): Ой, что это? Посмотрите на стол. Мне кажется, Медвежонок что-то сделал не так. Что лишнее на столе?
• Дети (Д): Кастрюля, сковорода.
• (В): А почему не нужна кастрюля?
• (Д): В ней варят суп.
• (В): А сковорода?
• (Д): В ней жарят мясо, котлеты, рыбу.
• (В): Давайте, поможем Медвежонку убрать все лишнее. Мишутка, а для чаепития у тебя есть что-нибудь?
• (М): Да. Мишка выкладывает на стол все, что у него есть: сахар, чай.
• (В): Ох, Мишутка, ну и стол накрыл! Вам нравится, ребята? Давайте поможем Медвежонку накрыть стол и разложить все угощения туда, куда надо. Мы знаем, что для сахара есть специальная посуда. Как называется посуда ,куда кладут сахар, конфеты? Для салфеток есть специальная подставка. Как она называется? А в чем чай должен быть?
• (Д): В чайнике.
• (В): Вот и закипел чайник. А чай можно пить горячим?
• (Д): Нельзя.
• (В): А что надо делать, чтобы чай остыл?
• (Д): Подуть на него.
• (В): Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл.

Дыхательная гимнастика.

(В): Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом. Дети выполняют упражнение.

Физкультминутка

(В): А сейчас подойдите ко мне, вспомним стихотворение о посуде:

• Вот большой стеклянный чайник,
• Очень важный, как начальник.

Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.

• Вот фарфоровые чашки,
• Очень хрупкие, бедняжки.

Присели, одна рука на поясе.

• Вот фарфоровые блюдца,
• Только стукни – разобьются.

Кружатся. Руками рисуют круг.

• Вот серебряные ложки,
• Голова на тонкой ножке.

Потянулись, руки вверх.

• Вот пластмассовый поднос.
• Он посуду нам принес.

Легли на ковер, вытянулись. 

• (В): Ребята ,посчитаем блюдца, ложки, кружки. Посмотрите, нам всем хватает кружек для чая?
• (Д): Нет
• (В): А что же делать? (предположения детей), а давайте нарисуем себе кружечки для чая. Садитесь за столы. Проверьте, все ли готово к рисованию. Чашка какой формы? А зачем ручка нужна? Какого цвета?
• (Д): Круглой, чтобы удобно было держать
• (В): Правильно. Разомнем пальчики (пальчиковая гимнастика), чтобы они хорошо работали.
• Ну-ка, братцы, за работу,
• Покажи свою охоту:
• Большаку – дрова рубить,
• Печи все тебе топить,
• А тебе воду носить,
• А тебе обед варить,
• А тебе деток кормить !

А в какой части листка лучше всего расположить чашку? Рисование кружки по показу.

(В): У кого мы были в гостях? Что делали? Рисовали, танцевали. Вкусный был чай? Мишка нас хорошо угощал? Покажем наши чашки Мише? Мише очень понравилось.

1. На занятии

2. В гостях у Мишки

3. Поможем Мишке

Автор: Трапезникова Светлана Ивановна, воспитатель МДОУ «Детский сад «Огонек», город Надым, ЯНАО. В данной должности работаю 2 года, имею большой стаж педагогической работы.