Красная книга растений Иркутской области

• 21 июня 2022

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

---

Авторы: Чудова С.В., Петинова Е.В., воспитанники старших групп "Гномики" и "Непоседы", родители воспитанников

МДОУ Детсткий сад "Золотой ключик" г. Железногорск-Илимский Иркутской области

Технические характеристики пособия:

Возраст: от 4 лет

Количество страниц: 44.

Формат: 31,5 на 22 см.

Материал: ламинированная бумага

В книге вы найдѐте информацию о 17 представителях, к сожалению, вымирающей флоры Иркутской области:

• Любка двулистная
• Флокс сибирский
• Купальник азиатский
• Кубышка жѐлтая
• Мертензия сибирская
• Касатик сглаженный
• Башмачок известняковый
• Селезѐночник байкальский
• Пострел сибирский
• Лилия кудреватая
• Стародубка сибирская
• Колокольчик сибирский
• Медуница
• Брунера сибирская
• Голубоглазка северная
• Тюльпан одноцветковый
• Весенник сибирский

Особое внимание мы уделили тому, чтобы информация о редком растении была максимально доступна для понимания ребѐнка-дошкольника. На каждой странице разместили стихотворение, загадку или поговорку для чтения, заучивания или беседы с детьми. Кроме качественных изображений в книге есть рисунки, выполненные детьми вместе с родителями, что, на наш взгляд, существенно повышает еѐ значимость и для детей и для взрослых. В развивающей части Красной книги мы разместили задания:

• «Узнай по контуру»
• Лабиринт «Полей цветок»
• Лабиринт «Посади семечко»
• «Дорисуй»
• «Четвёртый лишний»
• «Найди тень»

Данное пособие мы используем:

• при проведении занятий по ознакомлению детей с объектами живой природы
• в совместной образовательной деятельности с целью решения задач экологического просвещения дошкольников;
• в самостоятельной деятельности детей (Книга всегда доступна для воспитанников).

Педагогические задачи (ОО «Познавательное развитие») (программа «Детство»)

5 год жизни

• накапливать факты о жизни растений в разных средах обитания;

• понимать признаки приспособления растений к условиям среды;

• составлять описательные рассказы о хорошо знакомых объектах природы.

6 год жизни

• накапливать (обогащать) факты о жизни растений в разных условиях;

• понимать разнообразие ценностей природы (эстетическая, познавательная, практическая).

7 год жизни

• обобщение представлений о живой природе;

• осознанное применение правил взаимодействия с растениями.

Использование данной разработки направлено на достижение целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования: ребѐнок обладает установкой положительного отношения к миру, обладает начальными знаниями о природном мире, элементарными представлениями из области живой природы и естествознания, проявляет любознательность, склонен наблюдать (ФГОС ДО).

Планируемые результаты:

• ребѐнок интересуется природным окружением (любознательность):

• называет и различает некоторые (5-10) растения из Красной книги их части (память, мышление, речь);

• понимает и объясняет причины, по которым растения становятся редкими и исчезающими (мышление, речь).

Данное пособие является вторым в серии «Красная книга Иркутской области», в дальнейшем мы планируем создать Красную книгу птиц Иркутской области.

 

Приложение

Дидактическое сопровождение к пособию «Развивающая Красная книга растений Иркутской области» ОО «Познавательное развитие»

• Рассматривание иллюстраций цветов и их видового разнообразия в энциклопедиях;Дидактические игры:
• Д/и «Сравни»
• Д/и «Собери картинку и назови растение»
• Д/и «Найди по описанию»
• Д/и «Четвѐртый лишний»
• Д/и «Парочки: садовые и луговые цветы»
• Д/и «Ботаническое лото»
• Д/и «Какого растения не стало?»
• Д/и «Можно-нельзя»
• Д/и «Угадай растение»
• Изготовление Лепбука «Цветы»
• Игра-путешествие «Заповедники Иркутской области»
• Экологическая викторина «Путешествие в природу»
• Опытно-экспериментальная деятельность:«Опыт с ветками» (выявить потребность растения в тепле«На свету и в темноте» (определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растения)
• «Лабиринт» (установить, как растение ищет свет)
• «Может ли растение дышать?» (выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений)
• «Что выделяет растение?» (установить, что растение выделяет кислород. Понять необходимость дыхания для растения)
• «Где лучше расти?» (установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост растений, выделить почвы разные по составу)
• «Для чего корешки?» (доказать, что корень растения всасывает воду, уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь строения и функций растения)

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

• Составление «Правил поведения в природе»
• СРИ «Мы – спасатели…», «Мы – садоводы…», «Цветочный магазин»

ОО «Развитие речи»

Чтение художественной литературы:

Г.Х. Андерсен «Подснежники» И. Суриков «На лугу» Г. Виеру «Одуванчик» З. Александрова «Одуванчик» Ф. Троицкий «Отчего зацвѐл цветок…» Е. Стюарт «Подснежник» Т. Дмитриев «Послушные кувшинки» М. Познанская «Ромашка» М. Пришвин «Золотой луг» «Легенды о цветах»

• 100 загадок о цветах
•  Сочинение рассказов и сказок о цветах
• Словесная игра «Назови цветы на одну букву»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование экологических знаков в поддержку исчезающих растений;

• Рисование: «Цветочный калейдоскоп», «Мой любимый цветок», «Дорисуй растение», «Цветы из Красной книги»
• Аппликация: «Декоративное панно», «Букет в подарок маме», «Растения нашего края»
• Лепка «Цветы-цветочки…»
• Прослушивание музыкальных произведений:Ю. Антонов «Не рвите цветы» В. Моцарт «Цветы» П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов» Ю. Чичков «Волшебный цветок», «Это называется природа» М. Протасов «Одуванчики» Взаимодействие с семьями воспитанников:
• Выставка совместных работ: «Берегите природу», «Их осталось мало!»
• Оформление информационного стенда: «Отдыхаем не вредя!», «Природанашей области»
• Создание плаката «Берегите цветы!»
• Квест-игра «Спаси природу!»