Урок окружающего мира по теме: «Разнообразие автомобилей и их строение»

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Класс:

1 (1-4)

Тип урока:

Приобретение новых знаний об окружающем мире и использование их на практике

Цели урока:

1. Образовательные: Создать условия для знакомства с назначением и строением автомобиля.

2. Развивающие:

• Развивать умения добывать информацию из различных источников на интересные темы, используя ее для обогащения личного опыта.
• Создавать условия для развития учебного компонента (учебной мотивации, само-взаимопроверки, рефлексии).
• Создавать условия для развития мышления, речи учащихся.

3. Воспитательные: Создавать условия для формирования умения общаться в парах, умения слушать и оценивать ответы учащихся.

Средства обучения:

• А.А Плешаков «Мир вокруг нас» 1 кл. 2 часть;
• А.А.Плешаков «Рабочая тетрадь»;
• А.А.Плешаков «Тесты к учебнику».

Оборудование:

• коллективный проект «Автомобили»;
• модели машин (выставка);
• выставка информационных носителей (энциклопедии о технике, книги, CD-диски);
• мини-проекты.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Рефлексия

Учитель: Сегодня в школу кто-то приехал на автобусе, кто-то на автомобиле, а кто-то на маршрутном такси. А на прошлом уроке мы путешествовали на корабле и узнали много интересного. А какие корабли вы знаете? (А.А.Плешаков «Тесты к учебнику» стр. 54). Цветным карандашом отметь правильный ответ и проверь у товарища (работа в парах).

Учитель: Возвращаясь домой, я услышала спор:

Возле сада два шофера
Увлеклись серьезным спором:
Чья машина всех новее,
Чья сильнее и быстрее,
Чья, как солнышко, блестит,
И, как перышко летит?
И машины – как машины,
Есть и фары, стекла есть,
И резиновые шины,
Даже номер – вот он здесь!

3. Работа по теме урока

1) Разнообразие автомобилей.

Учитель: А зачем нужны автомобили? На какие группы можно разбить?

Дети выполнили мини-проекты, в которых рассказали о грузовых, специальных, легковых, гоночных автомобилях.

Учитель: Где вы нашли эту информацию?

Дети: Интернет, справочники.

2) Знакомство с энциклопедиями и другими носителями информации (выставка, показ).

Учитель: А кто и когда изобрел это чудо – автомобиль?

В большом энциклопедическом словаре дети читают информацию.

Дети: В 1769 г. Французский инженер Кюньо изобрел первый паровой автомобиль. Автомобиль с бензиновым двигателем изобрели немец Даймлер и американец Форд.

3) Автомобильный ряд.

Демонстрация слайдов автомобилей, начиная с первого российского и заканчивая современным (показ сопровождается текстом).

Первый российский автомобиль появился более ста лет назад – «Руссобалт».

С каждым годом улучшалась конструкция автомобилей, росла скорость, мощность, менялся внешний вид. Авто превратились в быстрый, удобный транспорт.

Учитель: Какие марки автомобилей знаете вы?

Дети: Волга, Нисан, Мерседес и т.д.

Учитель: Какие группы автомобилей увидели на экране? (Ответы детей).

4) Физкультминутка.

Ехала машина (ры-ры-ры),
Посигналила (пи-пи-пи),
Открылась дверь (скрип),
Вышел дедушка (топ-топ),
Сорвал цветок и понюхал (наклон и вдох),
Повернулся и наступил коту на хвост (мяу!).
Вдалеке залаяла собака (гав-гав).
Дедушка сел в машину,
Дверь скрипнула (скрип),
Щелкнул замок (щелк),
Машина поехала (ры-ры-ры)

5) Знакомство с устройством автомобиля.

Учитель: Автомобилей много, но они имеют одинаковое строение.

Работа по учебнику стр.46

Рассмотри рисунок, расскажи об устройстве автомобиля, покажи его части на модели (ученик берет с выставки свой автомобиль и показывает его части).

Беседа по вопросам:

• Каких частей нет на рисунке, но вы их знаете?
• Мы говорили о пользе автомобилей. А приносят ли они вред?
• Какими в будущем вы представляете автомобили?

6) Назначение автомобилей.

Работа по определению, тетрадь стр.46, самостоятельная работа, взаимопроверка.

Учитель: Когда автомобиль может быть опасным?

Дети: На проезжей части – для пешеходов.

7) Повторение правил дорожного движения.

Учитель: Важно не забывать, что автомобили небезопасны! Необходимо соблюдать правила дорожного движения!

8) Анализ проекта «Автомобили» (рассказ учащихся о своем авто).

Каждый ученик нарисовал понравившийся ему автомобиль. Все работы соединили в общий проект «Автомобили».

4. Итог урока

Учитель: Закончите предложения:

• Сегодня на уроке я узнал…
• Для меня было новым…
• На уроке было интересным…
• Сегодня на уроке я открыл для себя…
• На уроке мне понравилось…

Автор: Марина Львовна Некрасова, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ «СОШ № 6» города Курчатова Курской области, стаж работы – 22 года.

О себе: «Учителем надо будет родиться. А только после этого стать!». Я, действительно, родилась учителем в 5-м поколении. 2008г. – получила звание почетный работник общего образования; участник различных творческих конкурсов – «Встреча с Восточной Европой» (международный), «Учитель года» (городской), «Живой источник» и др.

Фото автора

Marina Lvovna