Формирование универсальных учебных действий при знакомстве с числами от 11 до 20

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

 Номинация «ФГОС второго поколения в моей практике»

«Учите ребёнка главным образом тому, что может быть ему полезно
в жизни, сообразно карьере, которая ему предстоит».
Д.Локк

Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека.

С развитием СМИ и сети Интернет школа перестала быть единственным источником знаний и информации для школьников. В чём заключается задача школы?

Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребёнка – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет! Приоритетной целью школьного образования становится развитие у обучающихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться.
Достижение данной цели становится возможным благодаря овладению учащимися системы универсальных учебных действий.
В связи с внедрением ФГОС НОО на базе нашей гимназии была создана стажировочная площадка по теме: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО».

Я как учитель первых классов приняла участие в работе стажировочной площадки в качестве учителя-модератора: был изучен теоретический материал, проведены индивидуальные консультации по подготовке уроков для стажёров и мастер-класс по литературному чтению. Для участников площадки провела открытый урок математики по теме «Числа от 11 до 20». Структура урока разработана в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Тип урока: «Урок открытия нового знания».

Тема урока: «Знакомимся с числами от 11 до 20».

Цели урока:

– познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи, десятичный состав каждого числа от 11 до 20;

– продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал;

– формировать умения работать в паре, воспитывать культуру общения, самостоятельность, активность;

– формировать универсальные учебные действия:

• личностные (нравственно-этическая ориентация, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, самоопределение, эмпатия, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности);
• регулятивные (саморегуляция ,оценка ,целеполагание, волевая саморегуляция, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы, контроль, познавательная саморегуляция, осуществление самоконтроля и контроля, коррекция, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности); познавательные (общеучебные универсальные действия, анализ, синтез, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, постановка учебной задачи совместно с учителем ,построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия ,поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия);
• коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества, достижение договорённости и согласование общего решения, управление поведением – оценка действия партнёра и своих собственных, управление поведением партнёра.

Оборудование: фишки двух цветов (красного и жёлтого), карточки с числами второго десятка, карточки с заданиями для парной работы, числовые вееры. Учебник Е.Э.Кочуровой, В.Н.Рудницкой «Математика.1 класс.Часть первая», М.:Вентана-Граф, 2011г.-с.72-73. Печатная тетрадь №2 Е.Э.Кочуровой «Математика.1 класс.», с.18-19. (Система учебников «Начальная школа XXI века»/ под редакцией Н.Ф.Виноградовой).

План урока

I. Мотивация к учебной деятельности

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

– Начнём с зарядки для ума. Математический диктант. (Дети работают с числовым веером, учитель ответы фиксирует на доске.)

III. Выявление места и причины затруднения.

– Поставьте указательный пальчик правой руки на строчку, где записана тема урока. Расскажите, где она расположена.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

V. Реализация построенного проекта.

– Как получить следующее число? (Взять две жёлтые фишки.)

Физминутка

VI. Первичное закрепление во внешней речи.

– Слово «десяток» заменили словом «дцать». Давайте отправим это слово в копилку «Новых слов».

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

– Ребята, образование чисел рассмотрели, давайте выполним задания в тетради.

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

– Возьмите карточку №2 и придумайте задание. (На карточке стоят точки, над ними числа от 11 до 20.)

Приложение 1. Полный конспект урока.

Приложение 2. Презентация к уроку.

Автор: Салбиева Надежда Петровна, учитель начальных классов высшей категории МОУ «Гимназия № 1», г. Железногорск Курской области, Почётный работник общего среднего образования Российской Федерации, Лауреат профессионального конкурса «Призвание». Стаж работы 22 года.

Nadina-hka