Проект в ДОУ «Через игру в природу»

• 23 ноября 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Предлагаемый педагогический опыт представляет собой попытку обеспечить обновление и обогащение воспитательно-образовательного процесса в образовательном учреждении по образовательной области «Познание» дошкольников с особыми образовательными потребностями (дети с интеллектуальной недостаточностью VIII вида), исходя из особенностей их развития.

Работа над проектом опиралась на важнейшие компоненты программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание».

Проект рассчитан на один учебный год, для детей с особыми образовательными потребностями второго, третьего года обучения (возраст детей 5-7 лет).

Обоснование актуальности

Проблема воспитания и обучения дошкольников с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных и актуальных в коррекционной педагогике. Заниматься с детьми, имеющими проблемы в развитии, достаточно сложно. Дети имеют нарушения в интеллектуальной, двигательной, нервно-психической и эмоциональной сферах. Для детей, посещающих наш детский сад, характерна низкая познавательная активность, отсутствие интереса к знаниям. Наряду с недостаточностью развития у детей процессов восприятия, внимания, памяти, отставания в развитии речи, у них также наблюдается недоразвитие эмоциональной сферы, трудности в общении с детьми и взрослыми.

Ребенку необходимо научиться ориентироваться в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни. Чтобы сформировать у детей целостное представление об окружающем мире, следует уделять больше внимания комплексному изучению природы. Природа окружает ребенка с самого рождения и своей необычностью, новизной и разнообразием эмоционально воздействует на него, вызывает радость, восторг, удивление, побуждает к передаче чувств и мыслей в речи. Этим и объясняется актуальность темы: «Через игру в природу».

Проблема. Опыт работы показал, что в подразделе «Ознакомление с окружающим» и «Сенсорное воспитание» раздела «Познавательное развитие» программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание», недостаточно раскрывается проблема экологического воспитания детей. На сегодняшний день существует множество исследований детей с ОВЗ, но, к сожалению, отсутствуют какие-либо адаптивные программы по экологическому воспитанию детей с особыми образовательными потребностями.

Исходя из вышеизложенного, возникла необходимость разработки проекта, как дополнение и обогащение воспитательно-образовательного процесса ДОУ, осуществляя социально-личностное развитие детей, являющееся одним из приоритетных направлений как в коррекционной педагогике, так и компонентов проекта Федерального государственного стандарта дошкольного образования, позволяющий сделать детям первые шаги не только в познание природы, но и в познании самих себя – своих возможностей и способностей.

Основное содержание проекта

Объект исследования – процесс формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования – особенности процесса формирования экологической культуры детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.

Цель: повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по экологическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на основе использования проектной методики.

Задачи:

1. Создать условия и осуществить конкретные учебные и воспитательные мероприятия по коррекции нарушений развития у детей через ознакомление с природой.

2. Формировать элементарные экологические знания и представления детей о природе.

3. Обогащать чувственно-эмоциональный опыт путем освоения детьми системы представлений об окружающем и развивать на этой основе интерес к миру.

4. Развивать способность ориентироваться  в окружающем  мире,  готовность к самостоятельному познанию.

5. Способствовать самовыражению детей в процессе игровой и продуктивной деятельности.

6. Совершенствовать физические и трудовые навыки.

7. Способствовать повышению педагогической грамотности родителей.

Новизна проекта заключается в осуществлении  образования детей с ОВЗ по адаптированному образовательному проекту по экологическому воспитанию – это условно его «приспособление» для образования детей с особыми образовательными потребностями (дети с интеллектуальной недостаточностью VIII вида).

Механизм реализации проекта предусматривает три этапа: подготовительный (август – сентябрь), основной (октябрь – апрель), заключительный (апрель – июль).

Приложение 1. Проект «Через игру в природу»

Приложение 2. Презентация проекта.

Автор: Савина Лариса Захаровна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ детский сад № 32 «Аист», город Сургут Тюменской области. Педагогический стаж работы 27 лет. За педагогический труд награждена Благодарственным письмом департамента образования Администрации города Сургута, Благодарственным письмом департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Почётной грамотой департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.