Итоговое занятие в средней группе ДОУ «На помощь Красной шапочке»

№№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной

деятельности

«На помощь Красной шапочке»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Формирование элементарных математических представлений (закрепление счета и знание цифр в пределах 5), закрепление знания геометрических фигур, закрепление знаний о временах года, частях суток, закрепление классификации диких и домашних животных,  восприятие художественной литературы и фольклора (отгадывание загадок), конструирование, двигательная деятельность.

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1.

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа и загадки о временах года, задания на развитие логического мышления, индивидуальные и фронтальные задания.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: литературные загадки, использование демонстрационного материала, создание ситуации выбора, наблюдение, поощрение и обсуждение.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (иллюстрация персонажа, макет леса и дома, набор диких и домашних животных, плакаты-задания); проблемные, занимательные и игровые ситуации.

4.2.

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

• Дидактическая игра «Четвертый лишний», направленная на развитие логического мышления.
• Дидактическая игра «Где чей дом?», направленная классификацию диких и домашних животных.
• Дидактическая игра «Заплатки», направленная на закрепление геометрических фигур.
• Моделирование изображений домов из счетных палочек.

5.

Интеграция образовательных областей

• Речевое развитие: дидактическая игра «Продолжи предложение», подбор прилагательных к существительному, подбор слов-антонимов).
• Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со сверстниками.
• Физическое развитие: закрепление двигательных навыков детей.

6.

Возрастная группа

Средний дошкольный возраст (4-5 лет).

7.

Цель

Показать знания и умения детей, полученные в разных образовательных областях в течение года.

8.

Задачи

8.1.

Закрепить представления детей о количественном и порядковом счете в пределах 5, умение соотносить определенное   количество  предметов с соответствующим числовым обозначением, предоставление о геометрических фигурах, знания о диких и домашних животных

Умеет аргументировать свои высказывания, соотносить цифру с количеством предметов, группировать предметы по основным признакам; знает геометрические фигуры; знает и определяет части суток; умеет ориентироваться в пространстве; знает и называет животных, образовывает слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом (детеныши животных).

8.2.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Умеет поддержать беседу, четко отвечать на вопросы, высказать свою точку зрения, умеет анализировать, сравнивать, обобщать предметы по разным признакам.

8.3.

Воспитывать умение считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Умеет считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов, выполнять поставленную задачу.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Моделирование домов из счетных палочек.

Использование отсчета количества счетных палочек, ориентация на плоскости.

Затруднения в формулировке собственных высказываний.

Использование дидактического упражнения «Я начну, а ты продолжи», направленного на развитие речи.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Иллюстрация Красной шапочки, модель леса и дома, набор предметных картинок «Дикие и домашние животные», дидактические игры «Заплатки», «Четвертый лишний», наборы счетных палочек, корзинка и «пирожки» , мяч.

11.  

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Целевые прогулки «Сезонные изменения в природе», беседы о правилах поведения в природе, рассматривание иллюстраций и беседы о жизни диких и домашних животных, оформление в группе книжного уголка,  чтение русских народных сказок, просмотр мультфильмов по сказкам, отгадывание загадок.

№№

Этап

Содержание

Примечания

I.

Вводная часть

1.1.

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель показывает детям письмо и просит отгадать, кто его написал. Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила. 
Девочка имя забыла свое. 
А ну, подскажите имя ее.

1 мин

1.2.

Мотивация деятельности детей

«Дорогие ребята, у меня беда, Серый Волк утащил у меня корзинку с угощением для Бабушки. Помогите, пожалуйста, отыскать корзинку с пирожками…»

Поможем? Ответы детей.

2 мин

1.3.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

«Но для того, чтобы найти её, нужно выполнить задания». Вы готовы?..

1 мин

II.

Основная часть

2.1.

Актуализация ранее приобретенных знаний

Дидактические игры «Где чей дом?» на закрепление классификации диких и домашних животных; «Заплатки» на закрепление геометрических фигур, размера, отличие друг от друга; «Четвертый лишний» на развитие логического мышления, закрепление пройденных за год тем.

7 мин

2.2.

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Дидактическое упражнение «Что каким бывает?» (Назвать отличительные признаки различных предметов по цвету, форме, материалу, из которого они изготовлены, по назначению и т.д.).

2 мин

2.3.

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

 Конструирование домиков из счетных палочек, закрепление счета в пределах 5, знания геометрических фигур.

5 мин

III.

Заключительная часть

3.1.

Анализ и самоанализ деятельности детей

Спросить у детей, было ли им интересно, что нового они узнали, помогая Красной шапочке. Что запомнилось, в чем чувствовали затруднения, о чём хотят рассказать дома родителям? Рассмотреть модели домиков из счетных палочек.

2 мин

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

№№

Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия

Содержание

Примечание

1.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1.

Выставка детского творчества

Организация выставки детских работ «В гостях у сказки».

Май

1.2.

Пополнение групповой библиотеки книгами

Цель: с помощью книг  расширять кругозор детей  об окружающем мире, событиях, природных явлениях, эволюции вещей.

Май-август

Работа с родителями

2.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1.

Ребенок сам

Художественно- творческая деятельность.

«В мире много сказок есть» (сюжетные рисунки).

Пособие:

Т.Г. Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности»

2.2.

Ребенок по приглашению педагога

Театрализация  (с последующим показом родителям) р.н. сказки «Красная шапочка»

Цель: Развитие творческих способностей через театрализацию небольших произведений; воспитание бережного отношения к книгам.

Июнь