Знакомство детей дошкольного возраста с природными ресурсами Измайловского лесопарка

• 6 февраля 2013

В нашем дошкольном учреждении проводится большая работа по внедрению проектной деятельности в воспитательно-образовательный процесс.

Использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

Изучив методическую литературу и познакомившись с опытом работы педагогических коллективов других дошкольных учреждений, мы убедились в эффективности использования «метода проектов» в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Проектная деятельность в ДОУ стала приоритетной. 

Результатом внедрения проектной деятельности является опыт работы по теме «Знакомство детей с природными ресурсами ближайшего окружения. Измайловский лесопарк», которым мы хотим поделиться с коллегами.

Образовательная область: коммуникация (речевое развитие) детей старшего дошкольного возраста.

Области интеграции: социализация, познание, художественное творчество.

Вид проекта: практико-ориентированный;

Цель проекта: Развитие связной речи (детей старшего возраста) старших дошкольников посредством внедрения метода детских проектов на основе знакомства с ближайшим природным окружением (Измайловским лесопарком).

Задачи проекта:

1. Создание разноплановых условий (или современной предметно-развивающей среды), способствующих развитию речевой культуры дошкольников.

2. Обогащение словарного запаса детей.

3. Развитие и совершенствование связной речи детей.

4. Развитие познавательных процессов дошкольников.

5. Познакомить с историческим прошлым Измайловского лесопарка, формировать понятие «малая родина».

6. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

7. Оптимизировать детско-родительские отношения, используя модель взаимодействия: ребёнок-родитель-педагог.

Алгоритм проектной деятельности:

Подготовительный этап:

1. Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала для реализации идеи.

2. Проведение консультаций и круглых столов с родителями педагогами, по теме проекта.

3. Разработка алгоритмов взаимодействия родителей с детьми в рамках данного проекта.

Практический этап:

1. Создание коммуникативных ситуаций в рамках лексико-грамматических циклов по формированию словаря и грамматического строя речи на основе знакомства с Измайловским лесопарком.

• составление описательных рассказов.

2. Знакомство и формирование знаний об истории и экосистемах Измайловского лесопарка.

• водоемы
• животный мир
• растительный мир
• рекреационные ресурсы и хозяйственная деятельность человека.

Практический этап проходил при тесном взаимодействии и поддержкой родителей:

1. Разработка маршрутного листа с целью посещения экосистем в Измайловском лесопарке.

2. Детская дизайн-деятельность с использованием природного материала Измайловского лесопарка.

3. Моделирование экосистем Измайловского лесопарка.

4. Создание тематических альбомов по теме проекта.

5. Создание и оформлению выставок совместных работ, фото выставок и фотоколлажей по теме проекта.

Приложение 1.

Презент_Измайл парк_1

Приложение 2.

Конспект занятия - путешествия в Измайловский лесопарк

Приложение 3.

презентация - сопровождение занятия

Литература:

1. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова .- 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. -96 с.
2. Материалы журнала «Дошкольное воспитание»: № 4-2006 г., № 10-2007 г.
3. Материалы журнала «Дошкольное педагогика»: № 2; 5 – 2010 г.
4. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010г. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

Автор: Творческая группа ГБОУ Детского сада компенсирующего вида № 276 г. Москвы: воспитатель Уледерова Светлана Аркадьевна, воспитатель Прыкина Елена Владимировна, логопед Тришина Светлана Викторовна.