Презентация «Земля – наш дом родной!»

• 30 апреля 2012

Конкурс «Мастер презентаций - 2012»

Номинация «Презентации в педагогическом процессе в ДОУ» 

Увлекательное познавательно – тематическое занятие с использованием презентации помогает закрепить у детей знания об экосистемах: лес, луг, вода, океан, жаркие страны, пустыня, север.

Цель занятия: развивать у детей познавательный интерес, интеллектуальное развитие через развитие познавательно – исследовательской  и продуктивной деятельности, через формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Ход занятия

Задание 1: «Отгадайте загадки».

• Океан бездонный, океан бескрайний,
• Безвоздушный, темный и необычайный,
• В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
• Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос).

Слайд 1 – Космическое пространство. (Рассматриваем звёздное небо).

• Эта желтая звезда,
• Согревает нас всегда,
• Все планеты освещает,
• От других звезд защищает. (Солнце).

Слайд 2 – Солнце.

• Бегают вокруг огонечка
• Шесть сыночков и две дочки,
• Промелькнут года и дни,
• Но не встретятся они. (Планеты).

Слайд 3 – Солнечная система.

• По порядку все планеты
• Назовёт любой из нас:
• Раз — Меркурий, два — Венера,
• Три — Земля, четыре — Марс.
• Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,
• Семь — Уран, за ним — Нептун.
• Он восьмым идёт по счёту.
• А за ним уже, потом, и девятая планета,
• Под названием Плутон.
• Планета голубая,
• Любимая, родная,
• Она твоя, она моя,
• А называется… (Земля).

Слайд 4 – планета Земля. Рассматриваем планету Земля.

Воспитатель спрашивает: «Почему наша планета разноцветная: голубая, зелёная, жёлтая?»

Ответы детей: на Земле есть: вода, леса, горы, пустыни, льды и т.д. 

– А можно сказать, что на нашей планете есть жизнь?

Ответы детей: живут люди, животные, птицы, насекомые, рыбы, растения и т.д.

Задание 2 – «Расшифруй слова». (Блоки Дьенеша).

Задание 3 – Сделать слоговой и звуковой анализ слов: «Лес», «Луг», «Во-да». 

Задание 4 – «Кто где живёт?» Разложить растения, животных, насекомых, птиц, рыб по экосистемам:

• Экосистема  «Лес» – (картинка леса).
• Экосистема «Луг» – (картинка луга).
• Экосистема «Вода» – (картинка реки).

Раскладывая картинки, дети рассуждают, что и почему они так раскладывают.

Задание 5. «Найди место».

Воспитатель: Ребята, но у нас остались ещё картинки, почему вы их не разложили? Да, эти картинки не подходят к нашим экосистемам. Давайте найдём и им место.

• Экосистема «Пустыня»
• Экосистема «Арктика»
• Экосистема «Океан»
• Экосистема «Жаркие страны»

 Задание 6 – «Опыты»

Воспитатель: Ребята, а почему на других планетах жизни нет, а на планете Земля есть? (Воздух).

Загадка:

• Через нос проходит в грудь
• И обратный держит путь
• Он невидимый, и все же,
• Без него мы жить не можем.

А есть ли воздух в этом зале? Что мы можем о нем сказать? Имеет ли воздух цвет, запах? Вдохните в себя воздух и выдохните. Видите ли вы воздух? Вы хорошо знаете, как воздух «через нос проходит в грудь и обратный держит путь»? А как вы думаете, можно ли воздух почувствовать, услышать и увидеть? Давайте это проверим с помощью простых опытов.

Приложение 1: Презентация.

Приложение 2: Конспект занятия.

Автор: Иванова Римма Евгеньевна, заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 95, г. Воронеж. Стаж 30 лет.