Оптимизация взаимодействия учителя-логопеда с семьей

• 17 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Работа с родителями»

Актуальность проблемы семейного воспитания детей с нарушениями речевого развития определяется успешной работой с семьями воспитанников дошкольного образовательного учреждения. Родители являются первыми и главными педагогами для ребенка и от того, как будет построена эта работа, зависит эффективность деятельности дошкольного учреждения и взаимодействие с семьей, заставляющая искать новые формы этой работы.

Многие отечественные педагоги настаивали на разнообразии форм и методов работы учителя-логопеда ДОУ с родителями. В современной дошкольной логопедии определены различные формы, методы и задачи работы с семьями дошкольников, имеющих речевые нарушения.

Позитивное взаимодействие с семьями воспитанников осуществляю через традиционные формы работы с родителями:

• родительские собрания;
• посещение логопедических занятий; 
• Дни открытых дверей;
• совместные практикумы;
• индивидуальные и подгрупповые беседы и консультации;
• информационные стенды в группе и в кабинете логопеда;
• индивидуальные буклеты для родителей;
• анкетирование.

Нашу повседневную жизнь невозможно представить себе без информационно-коммуникативных технологий. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из актуальных проблем в дошкольной педагогике. Современные средства ИКТ помогают логопеду разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество консультаций для родителей.

Современные формы работы учителя-логопеда с родителями с использованием ИКТ:

• газета дошкольного учреждения;
• общение учителя-логопеда с родителями по электронной почте;
• использование сайта детского сада;
• «Логопедический досуг»;
• детско-родительские занятия интегрированного характера.

Преимущества использования ИКТ во взаимодействии с родителями:

• обеспечение диалога учителя-логопеда и родителей;
• индивидуальный подход к родителям детей с нарушениями речевого развития;
• возможность показа презентаций, фотоматериалов, логопедических заданий и другой необходимой информации родителям.

С целью сотрудничества и включения родителей в образовательный процесс разработан проект «ИКТ в работе с родителями».

Цель: оптимизация взаимодействия учителя-логопеда с семьей через использование ИКТ.

Для реализации проекта разработаны циклы тематических консультативных материалов:  «Профилактика речевых нарушений», «Скоро в школу», «Трудный звук, я твой друг», «Обучение грамоте в игре». В рамках досугово-речевой деятельности проведены: «Праздник ума и смекалки», «Путешествие в город звуков», «Дыхание и здоровье», «Весёлый каламбур», «АБВГДей-ка».

Совместно с педагогом-психологом ведется углубленная работа по теме «Психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение семьи в ДОУ». В рамках работы по данной теме разработан и реализован проект «Растем вместе». Одним из условий реализации данного проекта является сотрудничество педагогического коллектива с родителями и проведение еженедельных детско-родительских занятий интегрированного характера.

С детьми и их родителями проводится следующая работа:

• в средней группе – комплексные развивающие занятия «Звуковичок»;
• в подготовительной группе – интегрированные психолого-логопедические занятия «Учимся, играя».

В рамках преемственности с педагогами и родителями, удается добиться сокращения сроков коррекционной работы с детьми.

Список литературы:

1. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. М. «Сфера», 2009.
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду. Этнопедагогический подход. М. «Сфера», 2006.

1. Детско-родительское занятие «Учимся, играя»

Автор: Бибик Ирина Анатольевна, логопед, 1 категория, Д/с № 19, г. Зеленогорск. Стаж 23 г. Победитель городского конкурса «Предметно-развивающая среда современного ДОУ». Участник Краевого профессионального конкурса «От специальности к профессии». Лауреат Международной педагогической олимпиады «Дидактическая игра в образовании дошкольников».