Главная страница » Для педагогов » Раздел «Детский сад» » Рубрика «Методическая работа в ДОУ»

Характеристика здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья, поэтому встает вопрос о превентивной работе, о формировании осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (ЗОЖ). Пропедевтическая работа в данном направлении ложится на плечи педагогов.

Насколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы здоровьесберегающих технологий?
Насколько они открыты сотрудничеству с медиками?
Способны ли вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей?

Анализ сложившейся ситуации дает весьма печальные ответы на поставленные вопросы.

Большинство педагогов придерживаются определения здоровья, часто имея в виду его физическую составляющую, забывая о социально-психологической и духовно-нравственной. Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:

организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);
учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся.

Современные здоровьесберегающие технологии

Виды здоровьесбере-гающих педагогических технологий	Время проведения в режиме дня	Особенности методики проведения	Ответственный
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Стретчинг	Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении	Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы	Руководитель физического воспитания
Ритмопластика	Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста	Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка	Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, педагог ДО
Динамические паузы	Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей	Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия	Воспитатели
Подвижные и спортивные игры	Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп	Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр	Воспитатели, руководитель физического воспитания
Релаксация	В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп	Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы	Воспитатели, руководитель физического воспитания, психолог
Технологии эстетической направленности	Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и др. Для всех возрастных групп	Осуществляется на занятиях по программе ДОУ, а также по специально запланированному графику мероприятий. Особое значение имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса	Все педагоги ДОУ
Гимнастика пальчиковая	С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно	Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)	Воспитатели, логопед
Гимнастика для глаз	Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста	Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога	Все педагоги
Гимнастика дыхательная	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры	Все педагоги
Гимнастика бодрящая	Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.	Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ	Воспитатели
Гимнастика корригирующая	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей	Воспитатели, руководитель физического воспитания
Гимнастика ортопедическая	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы	Воспитатели, руководитель физического воспитания

В следующей статье представим «Технологии обучения здоровому образу жизни» и «Коррекционные технологии».

Автор: Е. В. Михеева

http://www.orenipk.ru/

Оценка статьи:

Просмотров статьи: 43011

Средний балл: 4.3 из 5 звезд (голосов: 4, сумма баллов: 17)

Комментарии ():

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Наталья73 пишет 31.03.2010 в 15:52

Программа мне понравилась тем более,что медики действительно не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья детей, да и вообще,как на заводе план и темп,а остальное пусть родители расхлебывают."Пропедевтическая работа в данном направлении ложится на плечи педагогов". - А кто будет оплачивать все это ????? Группы переполнены дай бог,чтобы успевать выполнять свою работу вовремя, да еще и план писать.
" Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект". - Да, да мои дорогие
переломить, только как ???? Дайте рекомендации специалисты. Обычно такие программы,как говорят воспитатели должны поступать с верху,а так извините Вы уж сами...
Так, что же делать ?????

Оксана Анатольевна пишет 12.09.2010 в 12:26

Можно только поприветствовать автора статьи, который озабочен ухудшением здоровья детей и формированием отношения к ЗОЖ.

Однако, хочется Вас процетировать: "Большинство педагогов придерживаются определения здоровья, часто имея в виду его физическую составляющую, забывая о социально-психологической и духовно-нравственной. Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект."
Все правильно, но ГДЕ в вашей таблице помощь музыкального руководителя, являющегося одним из ведущих специалистов в ДОУ? Ведь и на занятиях музыкой детям прививают эстетический вкус, помогают им адаптироваться в социальном обществе, здесь улучшается их психо-физическое состояние и многое, многое другое!!! Лишь в одном из пунктов была упомянута классическая музыка, как средство релаксации...
Сейчас достаточно много инноваций, которые могут применять муз. руководители в рамках основной программы, использовать их, как порциальные:
-Музыкотерапия
-коммуни� �ативные игры и танцы
-пение
-речевые игры
-пальчиковая гимнастика
-массаж и самомассаж
все это делается под музыку и в игровой форме, что очень нравится детям! Давайте не будем забывать, что музыка имеет мощнейшее терапевтическое воздействие, что отмечали еще Сократ, Авицена...

Энтузиастка пишет 12.09.2010 в 14:05

Мы в своём детском саду проводим все эти мероприятия и даже более того: ароматерапия, чеснокотерапия, используем дыхательную гимнастику Стрельниковой. Но убедились в том, что если беременность проходила не достаточно благополучно, либо имеются наследственные заболевания у родственников, плохая экология - всё это затрудняет работу по оздоровлению.Сокращения в здравоохранении, образовании не улучшает, а ухудшаетработу по оздоровлению детей и населения.Но даже этот минимум приучает детей в будущем заботиться о своём здоровье.

Другие публикации раздела «Рубрика «Методическая работа в ДОУ»»

«Игровая мозаика» как средство обогащения игрового опыта детей

Для обогащения самостоятельного игрового опыта детей я создала и реализую проект «Игровая мозаика». Каждая игра – результат общения совместной работы воспитателя, детей и их родителей.

Просмотров статьи: 1316, комментариев: 4

Средний балл: 3,7 из 5 звезд (голосов: 6, сумма баллов: 22)

Метод проектов как фактор повышения квалификации педагогов ДОУ

Данная работа окажет помощь старшим воспитателям ДОУ в осуществлении системного подхода в работе с педагогическим коллективом по повышению квалификационного уровня каждого педагога.

Просмотров статьи: 314, комментариев: 12

Средний балл: 4,6 из 5 звезд (голосов: 5, сумма баллов: 23)

Заседание городского методического объединения

Заседание городского методического объединения по теме «Создание единого образовательного пространства «Детский сад – семья» через формирование активной позиции родителей по воспитанию детей».

Просмотров статьи: 1002, комментариев: 0

Средний балл: 4 из 5 звезд (голосов: 3, сумма баллов: 12)

Авторизация

Регистрация

Регистрация на сайте «О детстве» даст вам много преимуществ.

Узнать, какие именно

Для детей

Воспитание – великое дело. Им решается участь человека. В. Белинский

Лучшие статьи недели

Все разделы

Это интересно

Конкурс месяца

II Всероссийский интернет-конкурс «Золотое рукоделие»

Предлагаем принять участие во II Всероссийском интернет-конкурсе декоративно-прикладного творчества «Золотое рукоделие – 2011». Победителей ждут дипломы и подарки!

Подробнее