Пластилиновая картина «На опушке леса»

• 20 января 2014

Фестиваль «Золотое рукоделие – 2013»

Раздел «Творчество педагогов»

Номинация «Чудеса прикладного искусства»

Цель занятий художественным трудом: направленное и последовательное воспитание у детей эстетической и бытовой культуры, формирование эстетическое отношение к окружающему миру средствами практической целесообразной деятельности.

Задачи художественно – творческого развития дошкольников в лепке:

1) Учить детей анализировать форму предмета.

2) Объяснять связь между пластической формой и способом лепки.

3) Совершенствовать изобразительную технику – продолжать освоение рельефной лепки, скульптурного способа или лепки из целого куска путем вытягивания и моделирования частей.

4) Показывать способ лепки на форме или каркасе для прочности сооружения.

5) Предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа.

Рельеф – вид изобразительного искусства создается спомощью объёмов, выступающих над плоскостью фона. Один из видов рельефа – это барельеф.

Барельеф – это вид скульптуры, в котором выпуклое изображение выступает над плоскостью фона более чем на половину объёма.

Объёмно-пластическое творчество: детская лепка и скульптура.

Наблюдая непосредственно работу детей над каким-либо очень пластическим материалом, легко поддающимся формированию (глиной и пластилином), мы замечаем следующую последовательность в развитии творческого содержания, в обработке материала и появлении форм.

Из общей мягкой массы размятого пластилина дети сначала робко и нерешительно отделяют небольшие куски. От взятого в руку куска пластилина ребёнок начинает отделять очень маленькие куски и пластически их обрабатывать. Сначала они бесформенны, со следами детских пальцев на своей поверхности, обозначившимся в процессе выделения кусочков из общей массы, взятой в руки пластилин. Очень быстро эти кусочки при помощи вращения их между ладонями или ладонью и поверхностью стола начинают принимать форму близкую к шарообразной. Шарики снажатием указательного пальца на поверхности плоскости превращаются в «капельку».

Этот метод применен для осуществления нашей картины. Все описанные формы могут быть признаны первичными элементарными. Изготовляются они детьми очень охотно, долго и в большом количестве. К ним ребёнок время от времени возвращается и позднее в промежутках между более сложными формообразованиями.

Все творчество детей в этой фазе обусловлено двигательным ритмом, а воспроизведения – двигательной памятью. Так осуществляются ребёнком первые творческие цели.

Показ способов действия играет важную роль в обучении детей лепке. Объяснение рассказ, любое слово педагога должны быть эмоциональными, чтобы вызвать положительный отклик, пробудить эстетические чувства. Этому способствует образная характеристика предмета и явлений сиспользованием эпитетов, сравнений, стихотворных текстов. Словестные приемы обучения используются в процессе занятия.

Особое значение приобретает слово педагога, когда анализируешь детские работы. Важно вызвать радость у ребят, создавших лепку, подчёркивать удачные находки, интересный замысел.

Продумывая методику проведения занятий, педагог учитывает индивидуальные особенности воспитанников, чтобы обеспечить индивидуальный подход в процессе обучения. Только такой подход сделает обучение эффективным, позволит развить творческие способности каждого ребёнка.

Список литературы:

1) Лыкова И.А. Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» – М.; ИД «Цветной мир», 2011 г.

2) Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. – М.: Новая Москва, 1925г.

3) Ветлугина Н.А. Воспитание эстетического отношения ребёнка к окружающему. /Основы дошкольной педагогики. / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой – М.: Педагогика. 1980г.

4) Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: ИД «Карапуз», 1999г.

Автор: Вахитова Тамара Афанасьевна, воспитатель I квалификационной категории МДОУ №10 г. Казани Авиастроительного района. Пед. стаж – 22 года. Участие на конкурсах: 1) Республиканский конкурс «Лучшая методическая разработка – 2013»; 2) Международный интернет-конкурс «Вдохновленные детством»; «Мой край родной – 2013» (лауреат II степени).