Если ребёнок носит очки

• 4 сентября 2013

Конкурс «Педагогический альбом – 2013»

Номинация «Педагогическая среда»

Огромная ценность зрения как природного дара переосмысливалась человечеством на протяжении всей его сознательной жизни. Не зря, отдавая другому человеку что-то важное или дорогое, мы часто говорим: «Береги, как зеницу ока!». И, действительно, благодаря возможности видеть человек получает около 90% информации об окружающем мире.

К сожалению, за последнее десятилетие значительно увеличилось количество детей, имеющих зрительную патологию.

К счастью, в современных дошкольных образовательных учреждениях существует возможность открывать специализированные группы для таких детей. Коррекционно-развивающая среда в таких группах должна существенно отличаться от предметно-развивающей среды других групп. Она должна являться реабилитационным и социально-адаптивным средством воспитания и развития детей с различными нарушениями зрения.

Поэтому важнейшим аспектом своей работы в качестве тифлопедагога я считаю организацию специальной среды, способной решать задачи взаимосвязи коррекционно-компенсаторной и лечебно-восстановительной работы.

Предлагаю вашему вниманию свой опыт решения обозначенной проблемы. Работа иллюстрирует опыт создания коррекционно-развивающей среды в детском саду комбинированного вида, имеющем в своей структуре группы для детей с нарушением зрения. Акцент при организации такой среды делается на зрительные возможности и потребности названной категории детей.

Приложение 1: Презентация

Автор: Кулешова Элеонора Владимировна, учитель-дефектолог (тифлопедагог) высшей категории структурного подразделения ГБОУ Лицей №1537 детский сад комбинированного вида №2704, г. Москва. Стаж работы 15 лет.