Проект «Дразнилки»

• 28 марта 2013

Конкурс «Детский проект - 2013»

Номинация «Первые шаги в науке»

Актуальность. Очень часто в общении дети используют обзывательства, прозвища, которые обижают их одноклассников.

Тема работы: О чем говорят дразнилки и для чего они нужны?

Цель проекта: Изучить влияние дразнилок на отношения между детьми.

Этапы работы над проектом:

1. Предварительная работа.
2. Проведение классного часа.
3. Анализ и оценка результативности классного часа и совместной работы по его подготовке и проведению.

Наши задачи: узнать, что такое дразнилка и рассказать о результатах исследования взрослым и своим друзьям.

«Дразнилка» – насмешливая рифмованная фраза, которой кого-либо дразнят. Повод для обзывалок – это все, что угодно: фамилия, избыточный вес, веснушки, какие-то черты характера или внешности. Также мы узнали каковы причины для использования дразнилок.

А еще оказывается, за каждым из прозвищем есть своя история. Мы составили словарь истории прозвищ. 

Откуда дети узнают различные обзывалки?

• Давать прозвища принято в их семьях.
• В литературных дразнилках авторы изображают недостатки, свойственных многим детям.
• Дразнилки сочиняют сами дети, демонстрируя свою фантазию и литературное творчество.

Избежать прозвищ и дразнилок задача практически нереальная. Если вас обзывают, можно предложить несколько вариантов поведения.

Один из вариантов ответов – отговорки от дразнилок – это готовое произведение для выражения возмущения, для предотвращения ругани и драки:

• Чики-таки – стеночка!(рукой ставить преграду перед собой)
• Крокодил твоё слово проглотил, а моё оставил!

Мы подготовили классный час «Дразнилка – опыта копилка», после которого пришли к выводу:

• дразнилки не вредят отношениям в классе, если в них не используются неприличные, злые слова;
• если ребята дают тебе прозвище, подумай, не связано ли оно с твоим недостатком, если да – реши, как его исправить;
• если обзывалка не имеет прямого отношения к твоему характеру или внешности, воспринимай ее, как веселое стихотворение, можешь его дальше досочинить.

Наши одноклассники подобрали много дразнилок про качества своих друзей, посмеялись над дразнилками про свое имя. А ещё после классного часа мы решили продолжить традицию класса – тематические недели. Благодаря им мы обращаем свое внимание на уважительное отношение к окружающим людям.

Заключение

1. Из различных источников информации мы узнали, что дразнилка – это давно известная форма детского общения. Она учит детей умению подмечать плохое, слышать слова, уметь смеяться над собой.
2. Из наблюдений мы выяснили, что дразнилки встречаются повсюду. Причин их появления много, но чаще всего они носят дружелюбный характер. Реагировать на дразнилки надо в зависимости от ситуации.
3. Узнали много смешных и поучительных дразнилок из художественной литературы. Изучили историю появления прозвищ.
4. Провели классный час по теме: «Дразнилка- опыта копилка».
5. Изготовили книжку с популярными дразнилками, иллюстрациями к ним.
6. О результатах исследования рассказали взрослым и своим друзьям. Подготовили памятки для родителей, как говорить с ребенком по поводу дразнилок.

Выводы: цель работы достигнута, мы узнали много нового и важного о роли дразнилок в нашей жизни. Будем использовать их только в добрых целях. Гипотеза, что дразнилки развивают детей подтвердилась: дети учатся общаться.

Приложение № 1. Проект «Дразнилки».

Приложение № 2. Презентация.

Автор: Михеева Полина, Петрит Анастасия, 9 лет, обучающиеся 3 А класса Лицея 74, г. Омск. Научный руководитель: Орлова Оксана Викторовна, учитель начальных классов высшей категории Лицея 74, г. Омск.